【摘 要】
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<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿
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<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现美和创造美。"长期以来,幼儿园韵律活动中教师更为注重的是幼儿技能技巧的训练,大多采用"示范——模仿——练习"这一教学模式,教会幼儿学习某个舞蹈或游戏,既忽视了幼儿对音乐的感受和创造力的表现,又难以实现通过音乐教育促进幼儿全面发展的教育目的。为了找到教师在韵律活动中更好地引导幼儿感受与欣赏、激发其表现与创造的方法,我们选取了绘本《母鸡萝丝去散步》中"幸运的母鸡"和"倒霉的狐狸"这两个个性特点鲜明的角色,开展韵律活动"母鸡与狐狸"的推进式研讨,旨在帮助教师寻找韵律活动中示范与
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