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"你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想"。"同课共构"的教研方式,不仅可以引发参与者智慧的碰撞,而且还可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果。
初中英语“同课共构”教学活动研究——谈追求英语教学的有效性
【摘 要】
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"你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想"。"同课共构"的教研方式,不仅可以引发参与者智慧的碰撞,而且还可以
【机 构】
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山东省青岛大学市北附属中学
【出 处】
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中学生英语(初中版)
【发表日期】
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2013年9期
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