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学生作文是否成功，直接决定语文成绩的高低。无论是中考还是高考，作文都至关重要。这里谈谈如何进行中考作文复习。
一、搞清各种文体知识点，明确文体要素
在阅卷中我们发现，相当一部分学生对各种文体的知识点不甚了解。还有些学生在中考时，因为文体不限，就想别出心裁，出奇制胜，以吸引阅卷老师的眼球，可因为不得要领，结果弄巧成拙。种种教训应引起广大老师的高度重视。所以，指导学生中考作文复习，首先要踏踏实实地彻底搞清各种文体的知识点，明确各种文体的写作要求和常规写法，而不能抱有任何侥幸心理。
二、尝试各种文体，尤其是一些独特的文体，做到心中有底
有的学生只喜欢写某一种文体，而对其他文体不感兴趣。就初中生来说，平时写得最多的就是记叙文，有的学生无论什么题材的作文都把它写成记叙文。但中考作文变幻莫测，不是所有的题材都适合写成记叙文。如果勉强写成记叙文，就会显得不伦不类。况且，能够比较熟练地驾驭各种文体，也是一个人语文能力的体现。因此，在中考作文复习时，应加强各种文体的写作训练，尤其对学生怕写的文体更要多写多练。
三、注意指导学生积累素材
纵观近几年的中考可知：作文命题更加贴近学生、贴近生活，诸如读书学习、社会交往、人生思索等，再细化一下也就是关于读书、友谊、真诚、平等、关爱、鼓励、自信、合作、探索、责任等方面的话题。但如果平时不注意积累，即使话题作文的写作范围较广，我们也只能泛泛而谈、不着边际。积极的做法是注重积累，并将积累的材料分门归类，到时我们写作可以顺利地去材料仓库选取。准备中考作文，通常都要有材料方面的准备。怎样准备材料呢？
1、选用现实生活中的材料
我们的学校生活、家庭生活，可以说是社会生活的一个缩影。校内的教育教学改革、新课程标准的实施，都出现了前所未有的新气象、新面貌；我们的家庭成员、家庭生活也在经历着深刻的变化，如此等等，都是我们的熟悉的，自然也是写作材料的重要来源。怎样从生活中获取写作材料？我们的做法是：
⑴回顾自己15年的生命历程。一个初中毕业生，经历了幼儿园、小学、初中、这几个阶段。这几个阶段的生活，各有其具体内容，各有其特点。更重要的是，这15年的生命历程不会总是一帆风顺的，总要经历一些起伏曲折，总会与其他人发生一定的矛盾冲突或产生某种情感纠葛。回忆这样的生活经历，特别是经历中的若干生活细节，在适合题目需要时写进文章，便会别有情味。如果把这样的材料作为评论的对象，就可以写出入情入理的文章，因为这样的经历本身就包含着自己对生活的体验，蕴涵着自己的真情实感。
⑵回顾自己亲友的生活状态。现实的社会生活是多姿多彩的，自己亲友的命运也是各不相同的。有时面对着同一问题，抱不同生活态度的人会发生激烈的思想碰撞，甚至在行为上发生冲突，这些都是鲜活的写作材料。
⑶回顾自己初中阶段的作文。在初中的三年中，总有成功或失败之作。把自己觉得最好的或老師觉得最好的回忆出来，根据中考作文试题的需要，适当加以改写，也会成为佳作。
2、怎样用好从生活中获得的材料
⑴把原汁原味的生活写进作文。有些来自现实生活中的材料，正好与试题的要求相契合，便可以把原汁原的生活故事写进文章。
⑵对生活故事作一定程度的“加工”。这里所说的“加工”，主要是对材料加以分析、研究，确定一个较好的写作角度。
四、多花时间对学生进行审题训练
拿到一道作文题或是一段材料，首要任务就是审题。所谓审题至少应从以下几个方面着手：
1、看清题目
审题时必须看清题目的每一个字，以免出错。如：有一道中考作文题是《发现》，许多考生看题不清写成《发明》，结果一字之差，“谬之千里”。
2、吃透内涵
例如黔东南州2006年中考作文题：
请你阅读下面一则材料，按要求作文。
20世纪70年代的一场拳击竞赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第１４回合时，阿里已精疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时，保住拳王称号的阿里还未来走到台中央，眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。
析题：应该说，这是一篇材料作文，材料揭示的“贵在坚持”的道理是浅而易见的，但我们在视角上，应从较小的角度去阐发材料中的要旨，如“坚持是人生最大的财富”、“坚持可以磨练人的意志”、“坚持就是胜利”等角度切入材料，防止因角度把握不准而造成内容“假、大、空、泛”的作文硬伤。再者，这则材料宜写成议论文
审题不能一目十行的扫描，需排雷式的勘察，“读题不误作文功”，要字字看清，句句落实，找关键词，寻重点语，然后按其重要指令作文。
五、运用反向思维引导学生进行立意训练
所谓立意就是确定文章的中心思想，即塑造文章的“灵魂”。立意要胜人一筹，就是在准确的基础上力求新颖深刻。为此，常要我们逆反立意，即反向思维、求异思维。比如：人们常说“班门弄斧”，而我们偏说“弄斧须到班门”，因为只有到行家面前显示技能进取，才有更多的乐趣。当然，反要反得对、反得有理，要在求稳的基础上求新。
六、引导学生设计作文亮点
中考由于时间的限制，有些人可不像平时写作那么从容，但花点时间给文章装点一下，设计亮色还是完全有可能的。如何进行亮点训练呢？
1．形式创新
形式创新的方式达到出新出奇的目的。常用的有日记式、小标题式、片断式、书信的形式等，还可以写成辩论记录、实验报告，或者童话、寓言的形式，达到出新的目的。
2、语言着色
⑴巧引诗词歌赋。诗词歌赋、名言警句、民间俗语等，大多是语言浓缩的精华，极富表现力。巧妙地将其暗嵌在恰当的语境中，会使文章饱满、厚重，增添几分韵味，收到了出奇制胜的效果。
⑵活用修辞手法。鲁迅说：“作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。”可见，修辞能大大增强语言的表现力。
⑶学会“移花接木”。这是比喻的说法，简言之，也就是在吃透某些词语的基础上，巧妙地将其挪用，使其在特殊的语境中产生临时性的意义。这样，可使语言妙趣横生、别有风味。
七、教会学生拟题的方法
许多同学不善拟题，甚至以话题作为文题。俗话说：“题好一半文”，故文题要独具慧眼。如：以“沟通”为话题，就可这样拟题：
1、数字法：《沟通只需半步》(老师只要再向学生走近半步，师生间的沟通就会更顺畅)；《0＋0＝∞》（零与零＝沟通，就产生无穷大，可见沟通之魅力）。
2、拟人法：《真诚填满沟壑变通途》、《别把沟通抛在一边》。
3、名句法：《海内常沟通，天涯若比邻》、《但愿常沟通，千里共婵娟》。
4、比喻法：《沟通是座七彩桥》、《乘上沟通列车，驶向温馨花园》。
5、对偶法：《信任你我他，沟通一大家》。
总之，作文是学生语文综合能力的体现，也是长期训练的结果。学生作文是否成功，直接决定语文成绩的高低。因此，我们在复习的过程中，一定要把作文指导和训练列入复习计划，切不可以考代训，或者是任其自由发挥。
一、搞清各种文体知识点，明确文体要素
在阅卷中我们发现，相当一部分学生对各种文体的知识点不甚了解。还有些学生在中考时，因为文体不限，就想别出心裁，出奇制胜，以吸引阅卷老师的眼球，可因为不得要领，结果弄巧成拙。种种教训应引起广大老师的高度重视。所以，指导学生中考作文复习，首先要踏踏实实地彻底搞清各种文体的知识点，明确各种文体的写作要求和常规写法，而不能抱有任何侥幸心理。
二、尝试各种文体，尤其是一些独特的文体，做到心中有底
有的学生只喜欢写某一种文体，而对其他文体不感兴趣。就初中生来说，平时写得最多的就是记叙文，有的学生无论什么题材的作文都把它写成记叙文。但中考作文变幻莫测，不是所有的题材都适合写成记叙文。如果勉强写成记叙文，就会显得不伦不类。况且，能够比较熟练地驾驭各种文体，也是一个人语文能力的体现。因此，在中考作文复习时，应加强各种文体的写作训练，尤其对学生怕写的文体更要多写多练。
三、注意指导学生积累素材
纵观近几年的中考可知：作文命题更加贴近学生、贴近生活，诸如读书学习、社会交往、人生思索等，再细化一下也就是关于读书、友谊、真诚、平等、关爱、鼓励、自信、合作、探索、责任等方面的话题。但如果平时不注意积累，即使话题作文的写作范围较广，我们也只能泛泛而谈、不着边际。积极的做法是注重积累，并将积累的材料分门归类，到时我们写作可以顺利地去材料仓库选取。准备中考作文，通常都要有材料方面的准备。怎样准备材料呢？
1、选用现实生活中的材料
我们的学校生活、家庭生活，可以说是社会生活的一个缩影。校内的教育教学改革、新课程标准的实施，都出现了前所未有的新气象、新面貌；我们的家庭成员、家庭生活也在经历着深刻的变化，如此等等，都是我们的熟悉的，自然也是写作材料的重要来源。怎样从生活中获取写作材料？我们的做法是：
⑴回顾自己15年的生命历程。一个初中毕业生，经历了幼儿园、小学、初中、这几个阶段。这几个阶段的生活，各有其具体内容，各有其特点。更重要的是，这15年的生命历程不会总是一帆风顺的，总要经历一些起伏曲折，总会与其他人发生一定的矛盾冲突或产生某种情感纠葛。回忆这样的生活经历，特别是经历中的若干生活细节，在适合题目需要时写进文章，便会别有情味。如果把这样的材料作为评论的对象，就可以写出入情入理的文章，因为这样的经历本身就包含着自己对生活的体验，蕴涵着自己的真情实感。
⑵回顾自己亲友的生活状态。现实的社会生活是多姿多彩的，自己亲友的命运也是各不相同的。有时面对着同一问题，抱不同生活态度的人会发生激烈的思想碰撞，甚至在行为上发生冲突，这些都是鲜活的写作材料。
⑶回顾自己初中阶段的作文。在初中的三年中，总有成功或失败之作。把自己觉得最好的或老師觉得最好的回忆出来，根据中考作文试题的需要，适当加以改写，也会成为佳作。
2、怎样用好从生活中获得的材料
⑴把原汁原味的生活写进作文。有些来自现实生活中的材料，正好与试题的要求相契合，便可以把原汁原的生活故事写进文章。
⑵对生活故事作一定程度的“加工”。这里所说的“加工”，主要是对材料加以分析、研究，确定一个较好的写作角度。
四、多花时间对学生进行审题训练
拿到一道作文题或是一段材料，首要任务就是审题。所谓审题至少应从以下几个方面着手：
1、看清题目
审题时必须看清题目的每一个字，以免出错。如：有一道中考作文题是《发现》，许多考生看题不清写成《发明》，结果一字之差，“谬之千里”。
2、吃透内涵
例如黔东南州2006年中考作文题：
请你阅读下面一则材料，按要求作文。
20世纪70年代的一场拳击竞赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第１４回合时，阿里已精疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时，保住拳王称号的阿里还未来走到台中央，眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。
析题：应该说，这是一篇材料作文，材料揭示的“贵在坚持”的道理是浅而易见的，但我们在视角上，应从较小的角度去阐发材料中的要旨，如“坚持是人生最大的财富”、“坚持可以磨练人的意志”、“坚持就是胜利”等角度切入材料，防止因角度把握不准而造成内容“假、大、空、泛”的作文硬伤。再者，这则材料宜写成议论文
审题不能一目十行的扫描，需排雷式的勘察，“读题不误作文功”，要字字看清，句句落实，找关键词，寻重点语，然后按其重要指令作文。
五、运用反向思维引导学生进行立意训练
所谓立意就是确定文章的中心思想，即塑造文章的“灵魂”。立意要胜人一筹，就是在准确的基础上力求新颖深刻。为此，常要我们逆反立意，即反向思维、求异思维。比如：人们常说“班门弄斧”，而我们偏说“弄斧须到班门”，因为只有到行家面前显示技能进取，才有更多的乐趣。当然，反要反得对、反得有理，要在求稳的基础上求新。
六、引导学生设计作文亮点
中考由于时间的限制，有些人可不像平时写作那么从容，但花点时间给文章装点一下，设计亮色还是完全有可能的。如何进行亮点训练呢？
1．形式创新
形式创新的方式达到出新出奇的目的。常用的有日记式、小标题式、片断式、书信的形式等，还可以写成辩论记录、实验报告，或者童话、寓言的形式，达到出新的目的。
2、语言着色
⑴巧引诗词歌赋。诗词歌赋、名言警句、民间俗语等，大多是语言浓缩的精华，极富表现力。巧妙地将其暗嵌在恰当的语境中，会使文章饱满、厚重，增添几分韵味，收到了出奇制胜的效果。
⑵活用修辞手法。鲁迅说：“作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。”可见，修辞能大大增强语言的表现力。
⑶学会“移花接木”。这是比喻的说法，简言之，也就是在吃透某些词语的基础上，巧妙地将其挪用，使其在特殊的语境中产生临时性的意义。这样，可使语言妙趣横生、别有风味。
七、教会学生拟题的方法
许多同学不善拟题，甚至以话题作为文题。俗话说：“题好一半文”，故文题要独具慧眼。如：以“沟通”为话题，就可这样拟题：
1、数字法：《沟通只需半步》(老师只要再向学生走近半步，师生间的沟通就会更顺畅)；《0＋0＝∞》（零与零＝沟通，就产生无穷大，可见沟通之魅力）。
2、拟人法：《真诚填满沟壑变通途》、《别把沟通抛在一边》。
3、名句法：《海内常沟通，天涯若比邻》、《但愿常沟通，千里共婵娟》。
4、比喻法：《沟通是座七彩桥》、《乘上沟通列车，驶向温馨花园》。
5、对偶法：《信任你我他，沟通一大家》。
总之，作文是学生语文综合能力的体现，也是长期训练的结果。学生作文是否成功，直接决定语文成绩的高低。因此，我们在复习的过程中，一定要把作文指导和训练列入复习计划，切不可以考代训，或者是任其自由发挥。