摘 要：深入校讯通在家庭作业的功能，可以为学生和家长提供方便，使学生在有效的时间内完成作业。自我测评的功能，主要是让学生自省，在系统中形成同城竞争意识，形成自我调节，自我促进，自我发展的学习态度。
　　关键词：深入;校讯通;功能
　　我任教于新疆喀什，这个地区教育相对落后，大多数人们的教育观念更是不能与时俱进，仍然停留在当年自己做学生的年代，但是随着近几年来校讯通进入社会，加强家校联系的同时，人们才逐渐意识到信息技术已渗入教育界，教育信息的传播渠道拓宽了，传递更快捷方便了，达到了从未有过的教育资源共享。
　　但是很遗憾，现在校讯通的功能只停留在“通知”的阶段，作为一名一线教师，我想它的功能应更全面深入一些，能否把学校里的学习有效延伸到家庭呢？
　　比如，我校学生普遍存在家庭作业完成质量不高，甚至不完成作业的现象，究其原因，初中学生学习自觉性差，而一部分家长由于工作等一些原因，无法监管学生的学习，还有一部分家长文化层次低，辅导不了孩子。我想这种现象恐怕也有一些学校存在，那么面对问题，能否请校讯通帮忙呢？把它的业务面扩宽，更深入的服务于学生及家长呢？下面，我谈谈自己的一些设想，校讯通可以为本地各兄弟学校开设一块版块，下设各年级各学科，通过各学校各班级任课教师，建立适合自己班级学生的作业习题库，定期通过校讯通管理人员在网站上提前发布作业，可以提前一周发布或当天发布，最好能方便老师根据当天授课情况及时更新，这样作业的针对性和时效性会更好一些。为了帮助学生解决不会做的题目，老师必须提供习题的解析，同时在发布作业时考虑作业的数量及难度，估计本班学生完成的时间，不仅如此，我觉得整个作业习题应设计成作业操作系统，按老师估计的时间限定学生在该系统上完成作业的时间，超过规定的时间关闭答题界面。让学生逐步形成时间观念，做事情要有效率，不能拖拖拉拉的。二是在答题完毕之后出示正确率，指出哪道题是错误的，要给学生再次出现原题，及正确解析，不要有完整的答案，以防学生照抄，达不到作业的目的。学生对此操作系统当然会很感兴趣，但在实际运行中还应考虑到，这样做毕竟是无纸作业，而对于一些学科，如数学的解答题尤其是几何题目，操作起来会有难度，所以电脑技术不高的学生会尽所能去学习电脑，这也是一种另外的收获，当然，本科教师要根据所教内容的特点去设计作业，必要时考虑在本子上手写作业，我相信两者结合才会产生最佳的效果。
　　对于自我测评部分，我认为可以把本域区的各学科任课教师的测试卷征集起来，搞一次优秀试卷评选活动，把优秀试卷进行分科分年级整理，像作业系统一样做成自我测评系统，如果几个学生都做了同一份试卷，就可以来个同城大比拼，这样可以极大的调动学生的做题热情，充分展示自我，形成良性竞争。当然，还要知道自己存在的不足与差距，感到学习快乐的同时产生自我学习动力，清楚知道自己在本阶段的学习效果，如何做好插漏补缺的工作显得尤为重要。
　　校讯通添加家庭作业和自我测评的功能，可以为学生和家长提供方便，使学生在有效的时间内完成作业，同时教师可以从繁重的批改作业的工作中，解脱出来，潜心钻研教材及教法学法，提高课堂效率，让巩固新知的环节由校讯通帮忙完成，使教学走上良性循环。
　　自我测评，主要是让学生自省，在系统中的比拼结果，产生竞争意识，形成自我调节，自我促进，自我发展的学习态度，这样无形就会使学生认真对待课堂，积极主动的去探究新知，再回到自我测评，在这个爱不释手的互动中体会成功的喜悦和学习的快乐。
　　当然，在界面中还应设置一些交流平台，大家长畅所欲言，交流解题技巧和学习心得，探讨失败的原因，分享成功的喜悦，在同龄人的竞争中查找自己的距离，寻回属于自己的学习动力。