【摘 要】
：
每位学生的数学潜能都是无限的,数困生也不例外。教师要多一份耐心、多一份爱心,认真地去研究他们在数学学习中的认知和心理特点并进行分析,对他们在学习中的各种表现进行归
论文部分内容阅读
每位学生的数学潜能都是无限的,数困生也不例外。教师要多一份耐心、多一份爱心,认真地去研究他们在数学学习中的认知和心理特点并进行分析,对他们在学习中的各种表现进行归类总结,形成相应的对策,这样有助于帮助学困生克服学习上的障碍,取得学习的成功。
Each student’s mathematical potential is unlimited, the number of poor students is no exception. Teachers should be more patient, caring more and more attentively to study their cognitive and psychological characteristics in mathematics learning and analyze them, summarize their performance in learning, and form corresponding countermeasures. This helps to help students overcome difficulties in learning and obtain the success of learning.
其他文献
目前小学作文教学还存在不少问题,学生作文内容空洞,言之无物,学生怕作文,老师叫头疼,这是一些较为突出的问题。造成这些问题的原因,主要在小学作文教学过程中存在“两重两轻
本文介绍了流化床式气流粉碎机的工作原理和特点 ,首次利用工业型QL -4 0 0流化床式气流磨进行了粉碎石英的试验研究。结果表明 ,利用该设备粉碎石英可获得良好的粉碎效果 ,
目的:通过观察黄龙膏穴位贴敷神阙穴对慢传输型便秘胃肠燥热证排便间隔时间、大便便条性质、排便的费力程度等各项指标的改善情况，客观地评价本课题所使用方案治疗胃肠燥热证
数学教学的本质是学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构,并使自己得到全面发展的过程。数学教学的根本任务就是要造就学生良好的数学认知结构,以满足后继的学习需要,最终提高学生的问题解决能力。那么,在数学教学中如何帮助学生建构良好的数学认知结构呢?笔者在此提出建构良好的数学认知结构的四条教学策略。 1.熟悉学生原有的数学认知结构 有意义学习的条件表明,要有效地接纳新知识,学生的认知结构中必
目的:观察莫西沙星联合头孢哌酮钠舒巴坦钠在老年重症肺炎治疗中的临床效果.方法:对我院就诊的64例老年重症肺炎患者进行随机分组治疗,随机数字表法分为实验组和对照组,两组
目的:对全身应用阿莫西林、甲硝唑结合龈上洁治术治疗慢性龈炎所致的牙龈出血进行疗效观察.方法:选取2018年4月至2018年12月在我院牙周科就诊的121例慢性龈炎患者,随机分为两
餐厨师能将两种或两种以上的基本味混合,进行巧妙合理地对比、相抵、相辅及变味,从而呈现各种不同的口味,就形成了复合味.复合味十分丰富,常用的有咸甜味、甜酸味、咸鲜味、
摘要: 概念是数学知识的一个重要组成部分,它是学好数学的重要前提。随着数学课程改革的逐步深入,新课程中的数学已不再是解题技巧和繁琐演练,而是注重评价学生对数学本质的理解和思想方法的把握。因此,有计划、有目的地做好概念教学,对发展学生的思维能力,无疑是十分必要的,也是学好数学的关键所在。 关键词: 中职数学教学概念数学教学方法 当前,由于中职学校的生源普遍偏差,学生数学基础薄弱,中职学校的数
“最近发展区”就是指学生已达到的知识水平和即将达到的知识水平之间的最小差异区域。如果你站在“已有知识”的草坪上,树上的果子是你“将要学的知识”,而果子生长的地方是你站着摘不着的,要摘下果子,必须跳一跳,而跳起来后能摘到果子的这个高度就是“最近发展区”。 陶行知说:“要以自己的知识为根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识才能成为我们知识的一个有机部分。”学生原有的认知结构是其主动完成学习过程
一、让学生认识数学,了解数学的作用 “数学来源于生活,又为生活服务”。在我们身边的大千世界中,蕴涵着大量的数学知识,数学在我们生活中,无处不在、无时不有,人们离不开数学,因而数学在现实世界中有着广泛的应用。多数人认为数学只是枯燥无味的计算和证明,其实它有着更丰富的内涵。 数学是人类生活的工具,是人类用于交流的语言,能赋予人创造性,所以它与我们的生活息息相关。我们对数学的认识不仅要从数学家关