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关于知识的本质和教育的方法这一问题，自古希腊时代就开始了争论，但知识到底是一座由事实堆砌的高山，等待求学者击征服，还是一条不断变化着的理论和新概念的河流，因而求学者必须学会从中游过？学生是该掌握知识还是该培养解决问题的能力？当今生物医学科学领域中的医学及其研究生教育，在这两条道路之间有失偏颇。除非我们迅即击面对这种偏颇，否则我们所培养出来的医生和研究人员就不能适应新兴的卫生保健环境。