说明文的练习设计策略

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统编教材安排了很多说明文,有景物、景点和建筑类说明文,有科普知识类说明文,还有事理类说明文.不同类型的说明文分布在不同学段,课后练习设计的策略也不一样,这样才能有效评价不同学段说明文学习的效果.
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统编教材共安排了47个口语交际专题训练,多数都涉及语用学理论的运用.梳理口语交际专题训练要求,我们可以发现,语用理论中的语境理论、合作原则理论、礼貌原则理论和言语行为理论等对口语交际教学具有指导作用.因此,在口语交际教学中,教师要重视运用语用理论,在口语交际训练中采用不同的策略.
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“教授特权”赋予高校教师在职务科技成果权属上特殊权利,曾被欧洲国家广为采纳,新世纪以来各国受“拜杜规则”影响纷纷对其进行了改革调整.中国已经建立了高校为权利主体的“拜杜规则”框架,权益分配做法却更趋于“教授特权”.为在“拜杜规则”框架下充分发挥“教授特权”的优势特点,有必要在尊重市场规律、防范技术风险的前提下,做好“赋权改革”的制度衔接和权利分配.
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语段既指自然段又包括自然段组成的意义段,它在低年级的字词句学习与高年级的篇章学习之间发挥着桥梁和纽带的作用.从内容上看语段属于过渡性质,同样需要教师指导学生扎扎实实开展训练.在统编教材中,中年级的语段编排体现出序列推进、专题组合、整合加强的特点.在教学中,教师要在把握学段目标的基础上认真研读教材,领悟编者意图,引导学生循序渐进地开展语段学习,将语段学习各层面要求落到实处.
思维与审美是语文核心素养中的两大要素,培养学生高阶思维也是各门学科的重要目标.语文教科书是编者精挑细选的经典文本,本身就是审美与高阶思维融合的载体.审美与思维的融合是培养学生高阶思维的应然选择.
采用分子动力学模拟方法研究了 ZGNR-Aum(m<600)纳米结构的热稳定性.首先计算了单个Au原子吸附在ZGNR上的结合能,发现Au原子吸附到ZGNR条带面上的位置更容易形成稳定的结构;其次计算了 Aum纳米结构的扩散系数,发现Au原子数目越大扩散系数越小越易被吸附在ZGNR条带表面;最后计算了不同温度下Aum(m=1 18,135,180,300,360,586)纳米结构的径向分布函数与Lindemann指数,发现剥离ZGNR的Aum纳米结构的熔化温度约600 K,而覆盖在ZGNR表面的Aum纳米结
PYTHIA程序是高能碰撞中事件产生的标准工具,包括一组连贯的物理模型,用于从少体硬过程演化到复杂的多粒子末态,是对撞机物理的核心软件,已成为研究现代对撞机物理不可或缺的有力工具.利用PYTHIA模拟了量子色动力学中的高能粒子碰撞,计算了喷注中末态粒子的多重数分布和横动量分布以及末态带电粒子的快度和赝快度.
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