【摘 要】
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迄今为止,许多教学系统旨在对学习者完成问题解决型任务提供支持.人们通常是依据教学设计模型来设计这些教学系统,在问题解决的过程中有效地促进学习者的发展.不过,也有许多
【机 构】
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北伊利诺伊大学,乔治亚大学,浙江商业职业技术学院国际交流学院,浙江大学教育学院
【基金项目】
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教育部2016年度人文社会科学研究规划基金项目“学习科学视域下教学设计理论发展研究-促进高阶能力的学习环境设计”（16YJA880033）
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迄今为止,许多教学系统旨在对学习者完成问题解决型任务提供支持.人们通常是依据教学设计模型来设计这些教学系统,在问题解决的过程中有效地促进学习者的发展.不过,也有许多理论将失败视作一种引发学习的策略.虽然研究者认为失败可能是解决问题的一个要素,但是没有开发出如何在教学设计中策略地运用失败的模型.有鉴于此,本文首先讨论了各种理论框架对“失败”所做的研究.在此基础上,我们提出了基于失败的学习系统设计原则,同时还讨论了研究的启示和后续的方向.
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