论文部分内容阅读
历史教学过程实质上是一种特殊的认识过程，就实质而言，它是一种感受和理解历史的过程，亦即认识历史的过程。在历史教学过程中，认识的主体是教师和学生。师生的角色地位虽有差别，但他们都处于认识主体的位置上，都要有目的有意识地认识历史。而作为客体的历史由于其固有的过去性，人们不能直接地感知它。要认识历史，必须借助历史教材这个中介。