继承传统 创造佳绩——在首届耀州窑学术讨论会上的讲话

来源 :文博 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xf1005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
首届耀州窑学术讨论会,今天在这里隆重开幕,是值得庆幸的一件事情,我仅代表陕西省考古学会和考古界的同行,向大会表示最诚挚的祝贺!
其他文献
多年前,陕西眉县民政部门从扶风县购回一通旧碑欲改作它用.石碑拉回眉县后,有识之士发现原碑文系于右任先生所书,即报告我馆,经派员多方交涉,终将此碑征集保护.2001年,我们又
学科教学中渗透德育是新课标的要求,是德育教育的主阵地。在同一学科的同一渗透点、同一渗透途径的课堂教学实践中可以有不同的德育渗透教学模式。我们要努力探索,多实践,积累丰富的经验,形成操作性较高的教学模式,以便在以后课堂教学中有据可依。结合化学史,对学生进行爱国主义教育。我国是世界文明古国,有着光辉灿烂的历史,在化学上也有巨大的成就,对人类发展作出了不可磨灭的贡献。比如讲钢铁冶炼时,向学生介绍我国的钢
在英明领袖华主席抓纲治国战略决策的指引下,在宣传、学习新时期总任务的大好形势鼓午下,在海宁县委和省、县主管局的领导和支持下,我厂积极主动争取陕西省粮油科学研究所设
油脂中金属元素测定方法,如直接将油样碳化,灰化费时长,重复性差,现改用灯芯燃烧法使油样碳化再经灰化,用吡喀烷二硫代氨基甲酸铵作络合剂,甲基异丁基酮作为萃取剂,用火焰原
探究模式源于萨奇曼,由萨奇曼设计的探究模式通过发现和提出问题,传授问题解决的策略。探究性学习的教学模式,其核心是让学生自主地参与、获得知识,重视探究的过程,强调教学只是为学习创造必要的外部条件,以帮助学习者有效地学习。探究性教学是指教师在课堂中巧妙地组织教学,引导学生自主地参与教学、获取知识、促使学生加深对知识的体验,帮助学生逐步形成研究科学的积极态度,掌握研究科学的基本方法,提倡研究科学所必须的
文摘就是把重要文献,以简炼的形式作成摘要、简介或题录。使读者能以较少的时间与精力,掌握有关文献的基本内容,了解本专业的发展水平和最新成就,从而吸取利用别人已有的工作
目的:测量磁共振正中矢状位上正常成人胼胝体面积,探讨不同年龄组及不同性别间可能的差异。方法:磁共振检查286例正常成人,其中男性127例,女性159例,年龄由20岁至81岁,分为20-29岁组
向日葵混合油的沸腾温度:a)浓度在20%以下的混合油6)浓度在50~70%以下的混合油a)浓度在70%以上的混合油第二和第三公式的使用范围可用下述辅助方程式来求出:式中:p——压力(
读贵刊2004年第3期晏新志《张臣合墓唐俑品鉴》,文中据张臣合墓志“龙朔三年(663)授泉州刺史”,断“泉州为今福建泉州”,实误。查唐李吉甫《元和郡县志》、宋梁克家《三山志》以