日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心靈感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。笔者欲就中学生日记写作及其在作文教学中的功用谈点自己的思考，以利于推动作文教学。
　　一、日记写作需要老师进行必要的指导
　　写日记能够加强写作训练，提高学生的写作水平，能够培养学生对生活的观察感受能力，提高其分析事物、判断是非的能力，这一点已是前人早已实践证明了的。要通过日记写作提高学生的作文能力，值得注意的是语文教师必须重视日记写作的理论指导。
　　（1）日记应该记什么。日记是日常生活的记录，应当记一天中“我”听到的、看到的、做到的、想到的事情中有意义的东西，绝不能鸡毛蒜皮、油盐酱醋什么都去堆砌，记成流水帐。
　　（2）什么样的事是有意义的事。主要是指对提高自己思想认识、养成良好道德品质、规范日常行为举止有益的事情，对丰富自己的文化知识、开发自己的智力、塑造自己的心灵有益的事情。
　　（3）日记有哪些特点：①日记要以第一人称来写。无论一篇日记中记录的事情有多少，也不管一篇日记的篇幅有多长，都必须有“我”的思想、有“我”的活动，并贯穿始终。②每一篇日记所记内容必须是发生在同一天的事情。即使是回忆、想象、插叙的往事、新事也必须由“我”当天的活动串联起来。从学生日记的检查批阅看，学生在这两个方面普遍掌握得不好，存在较大问题。③一篇日记可以记一件事，亦可记多件事。④日记写作的表达方式可以记事、说理、议论，还可描写、抒情。⑤每篇日记可以写成一篇完整的文章，也可以是一个片断，篇幅可长可短；可以是一首诗一幅画，也可以摘抄妙词丽句，亦可以是格言名句的录存，等等。
　　（4）怎样才能写好日记。①要写好日记，一要精心选取材料，精心剪裁材料。把自己一天中获得的各种各样的新知识、新印象、新感受、新经验进行筛选，把自己感受最强烈、体会最深刻、对自己教育意义最大的事情记下来，其余的略去。②要突出真实性，即记录的事情要真实，表达的思想要真实。现实生活中，学生日记中存在大量虚构和“合理想象”的作品，这是不可取的。只有真事，才能引发真实感受，触动我们的心灵，从中受到教育。③要力求写得具体清楚，形象生动。④要精心构思，推敲语言，遵循格式，使日记达到内容与形式的完美统一。
　　二、日记写作有利于扭转作文教学颓势
　　成功的、高质量的日记写作能改进和优化当前令人担忧的作文教学现状，二者能够互相促进，相互提高。作文教学是语文教学体系中一个重要的组成部分。中学作文教学较之小学阶段更加规范化、系统化，其在语文教学中的地位更加突出。然而，就目前的作文教学现状讲，其又是语文综合知识构成板块中最为薄弱的环节。作文教学耗时量大见效慢，运行状况不景气，这是我们必须面对的现实。那么在语文教学实践中如何转变这一现状呢？加强作文训练是必然选择，必须让学生多写多练。然而，在目前的语文教学运作机制下，在作文教学过程中要解决这一问题，几乎很难办到。
　　鉴于以上现实状况，我们在语文教学实践中，要加强作文教学与训练的强度和频率，让学生在语文学习过程中多写、勤写、爱写，真正提高作文教学质量，坚持写日记，充分利用和发挥日记“日日记”的日常化、高频率写作特点，不失为一种比较好的解决办法。
　　三、日记写作有着促进作文教学的积极功用
　　作文教学的现状需要运用日记这一有效的手段和形式来强化训练。只要长期坚持，目标明确，循序渐进，日记写作对作文教学的积极的促进功能就会逐渐显现出来。窃以为，其功用主要是：①源源不断的素材积累功能。既然日记是日常生活中听到、看到、做到、想到的有意义的事实的记录，那么其中记录的事实必然是有保存和利用价值的，这样的事实肯定会引起我们心灵的共振，其人、其事、其情、其景会给我们以教育、感染和陶冶。②经常化高频率的写作练笔功能。由于我们的传统语文教学的体制模式问题，作文教学处于劣势和弱势地带。然而作文水平的提高离不开经常化高频率的习作练习，写日记正好弥补了这一缺陷。③写作兴趣的培养功能。长期不懈坚持写日记，就会养成学生良好的写作习惯。同时，教师要不失时机地予以指导讲评，向报刊荐稿，鼓励学生投稿，让学生在写作实践中体味
　　成功感、成就感。④写作能力的综合培育功能。作文写作是一个综合能力的体现。坚持写日记，能够促进学生综合写作能力的培养。
　　总之，中学生作文教学的现状令人担忧，如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨。