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面对方兴未艾的教育改革浪潮，研究生教育迅速应对新经济、新文化所带来的挑战，把科技创新与教育创新相结合，实施“研究生教育创新工程”建设项目，提高广大研究生科技创新能力，更好地实行研究生教育和培养的跨越式发展，承担科教兴国的重任。
正是基于上以上考虑，大庆石油学院依托石油企业，大胆探索，锐意创新，率先在大庆油田建立校外研究生创新基础地，以探索和实践研究生创新教育。大庆石油学院在校外研究生创新基地建设中不断探索与实践，取得了一定的成效，下面结合大庆石油学院校外研究生创新基地的建设进行探讨。
一、建设校外研究生创新基地的意义
1.时代需求是建设创新基地的基石。知识永远是动态的、发展的，没有一种知识是不需要质疑和发展的。21世纪的研究生教育宗旨在于培养学生不仅具有宽广扎实的理论基础知识，良好的科学精神、人文精神，较高的专业素养、专业能力，而且要有较强的创新能力、创业精神，具备终生学习的能力与习惯，能适应和胜任多变的职业领域等综合素质。创新的教育理念对高校及研究生对研究生个体的生存与发展都将起到至关重要的作用。
2.学校与社会科技、文化的互动是建设创新基地的宗旨。就研究生教育而言创新基地是学校教育优势的延伸，是联系学生、学校和社会的纽带和桥梁，它不仅丰富了学生的知识、拓宽视野、提高学生创新能力和综合素质，为学生个人的发展提供更为广阔的空间；而且使企业依靠科技进步发展生产、调整知识结构和产业结构，增强企业的市场竞争实力；同时为学校的教学和科研上层次、上水平发挥重要作用，增强学校的整体办学实力和发展潜力。
3.创新基地为学校实现创新教育提供理想的平台。基地注重学生能力的培养，尤其是创新能力的培养。由于基地容量小，教师可以照顾到每个学生的特点，教师可以及时发现学生的薄弱环节，然后进行细致的指导，并提出深入的要求。基地以学生发展为本，以能力培养为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主学习、合作研讨、主动创新，使学生获取知识技能和解决问题能力的提高。
二、校外研究生创新基地的建设
1.营造氛围，提高素质。利用“走出去”“请进来”的发展战略，发挥“看不见手”的资源配置效用，进一步发挥校外的优势、特色资源参与到研究生培养过程中，拓宽人才培养的途径，实现开放式人才培养通过多途径的开发与利用，形成对区域经济发展贡献大的学科专业，实现优势资源的重新组和和共享。加强科研合作，提高教师的工程技术和科研水平。根据原有的学科专业特色，进行课程体系的重构，积极鼓励开设理论水平高、内容新、覆盖面宽、有利于区域经济发展且符合学科发展的课程。
2.完善制度，提高质量。“质量是研究生教育的生命，创新是研究生教育的灵魂”，规范和健全的制度是实现这一目标的重要保证。国内高等教育日趋系统、规范化，在发展中逐步扩大规模，并稳步提高教育培养质量。为此尽快建立一种合理、有效、简单的管理机制，避免在管理上出现一放就乱、一乱就统、一统就死的惯性模式，充分发挥每一个基地个体的积极性，并提高管理水平和培养质量，是高校在建设创新基地过程中必须面对并迫切需要解决的问题，也是教育工作者所必须努力的方向。
3.加强培训，改进师资。在研究生培养过程中的制约因素非常复杂和繁多，但首当其冲的提升师资队伍的素质和学识水平。首先要优化教师队伍结构，有效盘活教师资源存量，努力建设一支结构合理、有创新精神的高素质师资队伍。其次营造一个良好的吸纳和培育优秀人才的氛围，形成制度优势、环境优势，激励人才释放效能。三是改善高校教师的生活、工作条件和政治地位，增强高校的凝聚力、亲和力，稳定教师队伍，提高高校的整体办学实力，为培养高素质人才，提高人才培养质量奠定坚实的基础。师资力量是培养人才的关键。
4.明确关系，创造绩效。由于研究生的基地培养中承担或参与科研课题研究，所以学校和企业要按研究生参与科研课题的性质、工作量的不同，视具体情况事先作出规定和签订协议，明确其责、权、利，处理好研究生科研成果产权归属问题，以免在学术论文署名和科研成果产权归属方面产生争议。
5.张扬个性，有序管理。在基地学习的学生，一般是品学兼优的优秀学生，基地在组织和开展教育过程中，始终坚持“以学生为本”，面向每一个学生，让每一个学生得到充分发展的信念。创新基地的运行工作是由学校和企业双方共同管理，同时基地研究生要在学校和企业的宏观管理下真正成为基地这个团队的主人。全面参与基地的运作和管理。在管理过程中强化研究生个体和企业的教育管理职能，确立不同权力体系之间的管理体制，激发研究生自身约束、自身管理意识及管理人员的责任意识，提高管理水平。
三、做好校外研究生创新基地建设的几点建议
如何加强和做好研究生创新基地建设工作，这里从宏观层面上提出几点看法。
1.进一步加强学生研究课题的筛选。我们知道，研究生进入基地培养就要参与一定的研究课题，所以研究生能否参与到课题中就显得尤为重要。我们认为学生所参与的研究课题应具备这样几个特征：一是基础性。反映学科专业知识的基本概念、内涵、理论等。二是系统性。遵循学科自身的特性和本身的逻辑，能提高能力和增进知识。三是全域性。不仅包含本学科的知识，还要与其他学科进行交叉和渗透。四是动态性。能接触学科前沿知识，并与实践相结合，切实解决实际问题。
2.加大参研课题策略和方法途径的指引力度。“以学生为本”是研究生创新基地建设和培养的核心所在，为最大限度满足学生的需要，尽可能为学生的自主学习、合作学习提供便利，引导学生开展研究活动，不仅从学习整体策略上引导，而且要根据不同层次、不同内容的课题进行方法途径的指引，例如，如何阅读科研材料、如何编写各种科研报告、总结等等，只有从方法上加大力度，才会有助于学生深层次的研究，有益于学生研究能力的提升、潜能的开发和智力的发展。
3.加快多样化建设的步伐。为适应21世纪研究生知识教育现代化、信息化发展的需要，根据国家及高校对研究生教育的总体要求及研究生教育自身的教育特点和要求，各高校开始探索和创新研究生培养模式，研究生创新基地是时代的产物，是近几年才出现的培养模式，总体来说，虽然每一个研究生创新基地有其自己的特点，但总体格局基本相同，多个化不等于多样化，各自的特点与风格还不十分明显。因此必须加大力度推进多样化建设步伐，提升其育人质量、特色和作用，只有作这样的努力，才能开创研究生创新基地建设的多方位、全方面培养的新局面。
4.资源的后续保障。为提高创新基地建设的质量和水平，需要有物质条件的基本保证，需要政府、社会、企业和学校共同参与并加大投资力度，把基地的基本设施条件搞上去。同时创新基地的建设必须投入必要的资源为基地的后续建设提供保障，其中设立创新基地建设专项资金，专款专用尤为重要。首先学校要投入一定的资金作为基地建设的发展基金，先把基地的整体框架搭建起来，建立基本的、相应的创新基地环境和条件。其次要努力吸引一些知名企业团体以设立创新基金的形式参与研究生创新基地建设，支持学生的课题立项和项目开发，为学生创新提供物质保障，同时为创新成果的转化工作奠定基础。
5.加强基地导师队伍建设。在创新基地培养的研究生实行导师负责制。基地导师队伍的建设是培养高素质、高质量人才的重要保障。对学校和企业而言，首先要有效盘活导师资源存量，优化导师队伍结构，努力建设一支结构合理、有创新精神的高素质、高水平的基地导师队伍。只有基地师资队伍规模不断壮大，结构不断优化，素质不断提高，才能培养出高层次、高素质、创新型人才。一个有着渊博知识、认真工作态度、热爱生活及对生活和知识的有着执着追求的导师，会影响研究生个体一生的成长和发展，同时为培养学生的知识水平、能力素质和创新精神都将起到潜移默化，教书育人的作用。
6.不断完善，持续发展。在基地建设工作中，要不断建立、健全和完善各项制度，实现研究生培养制度和培养模式的创新。为实现这一目标，高校必须继续深入探索新形势下研究生教育的规律，更新教育理念，创新发展思路；深化研究生教育体制和运行机制改革，探索与时代和社会相适应的研究生教育运行新机制，建立、健全研究生创新的各项激励机制；通过改革教学内容、培养方法及手段，营造研究生创新氛围，加强对研究生创新意识、创业精神和创新能力的培养，努力构建研究生创新基地的质量保障体系，推动研究生教育发展和改革进程。
7.设立创新基地研究会。设立创新基地研究会，其目的是把各高校在创新型教育中探索出了许多好的经验和做法，通过交流研究思想和信息，在基地建设中加以推广、交流和实践，同时，调动学校、社会和学员等各方面力量和积极性，动员全社会自觉担负起研究生教育工作和质量监督的责任，以鼓励基地研究、提高创新基地建设质量和研究生培养质量。
总的说来，研究生创新基地是应对知识教育现代化、信息化发展的需要，生成的一種新型研究生培养体系，目的是培养研究生自我学习、合作学习和研究性学习能力，改善学校教学环境和条件，有效提高研究生培养质量，为社会和企业培养更多更好的高层次创新型人才。
正是基于上以上考虑，大庆石油学院依托石油企业，大胆探索，锐意创新，率先在大庆油田建立校外研究生创新基础地，以探索和实践研究生创新教育。大庆石油学院在校外研究生创新基地建设中不断探索与实践，取得了一定的成效，下面结合大庆石油学院校外研究生创新基地的建设进行探讨。
一、建设校外研究生创新基地的意义
1.时代需求是建设创新基地的基石。知识永远是动态的、发展的，没有一种知识是不需要质疑和发展的。21世纪的研究生教育宗旨在于培养学生不仅具有宽广扎实的理论基础知识，良好的科学精神、人文精神，较高的专业素养、专业能力，而且要有较强的创新能力、创业精神，具备终生学习的能力与习惯，能适应和胜任多变的职业领域等综合素质。创新的教育理念对高校及研究生对研究生个体的生存与发展都将起到至关重要的作用。
2.学校与社会科技、文化的互动是建设创新基地的宗旨。就研究生教育而言创新基地是学校教育优势的延伸，是联系学生、学校和社会的纽带和桥梁，它不仅丰富了学生的知识、拓宽视野、提高学生创新能力和综合素质，为学生个人的发展提供更为广阔的空间；而且使企业依靠科技进步发展生产、调整知识结构和产业结构，增强企业的市场竞争实力；同时为学校的教学和科研上层次、上水平发挥重要作用，增强学校的整体办学实力和发展潜力。
3.创新基地为学校实现创新教育提供理想的平台。基地注重学生能力的培养，尤其是创新能力的培养。由于基地容量小，教师可以照顾到每个学生的特点，教师可以及时发现学生的薄弱环节，然后进行细致的指导，并提出深入的要求。基地以学生发展为本，以能力培养为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主学习、合作研讨、主动创新，使学生获取知识技能和解决问题能力的提高。
二、校外研究生创新基地的建设
1.营造氛围，提高素质。利用“走出去”“请进来”的发展战略，发挥“看不见手”的资源配置效用，进一步发挥校外的优势、特色资源参与到研究生培养过程中，拓宽人才培养的途径，实现开放式人才培养通过多途径的开发与利用，形成对区域经济发展贡献大的学科专业，实现优势资源的重新组和和共享。加强科研合作，提高教师的工程技术和科研水平。根据原有的学科专业特色，进行课程体系的重构，积极鼓励开设理论水平高、内容新、覆盖面宽、有利于区域经济发展且符合学科发展的课程。
2.完善制度，提高质量。“质量是研究生教育的生命，创新是研究生教育的灵魂”，规范和健全的制度是实现这一目标的重要保证。国内高等教育日趋系统、规范化，在发展中逐步扩大规模，并稳步提高教育培养质量。为此尽快建立一种合理、有效、简单的管理机制，避免在管理上出现一放就乱、一乱就统、一统就死的惯性模式，充分发挥每一个基地个体的积极性，并提高管理水平和培养质量，是高校在建设创新基地过程中必须面对并迫切需要解决的问题，也是教育工作者所必须努力的方向。
3.加强培训，改进师资。在研究生培养过程中的制约因素非常复杂和繁多，但首当其冲的提升师资队伍的素质和学识水平。首先要优化教师队伍结构，有效盘活教师资源存量，努力建设一支结构合理、有创新精神的高素质师资队伍。其次营造一个良好的吸纳和培育优秀人才的氛围，形成制度优势、环境优势，激励人才释放效能。三是改善高校教师的生活、工作条件和政治地位，增强高校的凝聚力、亲和力，稳定教师队伍，提高高校的整体办学实力，为培养高素质人才，提高人才培养质量奠定坚实的基础。师资力量是培养人才的关键。
4.明确关系，创造绩效。由于研究生的基地培养中承担或参与科研课题研究，所以学校和企业要按研究生参与科研课题的性质、工作量的不同，视具体情况事先作出规定和签订协议，明确其责、权、利，处理好研究生科研成果产权归属问题，以免在学术论文署名和科研成果产权归属方面产生争议。
5.张扬个性，有序管理。在基地学习的学生，一般是品学兼优的优秀学生，基地在组织和开展教育过程中，始终坚持“以学生为本”，面向每一个学生，让每一个学生得到充分发展的信念。创新基地的运行工作是由学校和企业双方共同管理，同时基地研究生要在学校和企业的宏观管理下真正成为基地这个团队的主人。全面参与基地的运作和管理。在管理过程中强化研究生个体和企业的教育管理职能，确立不同权力体系之间的管理体制，激发研究生自身约束、自身管理意识及管理人员的责任意识，提高管理水平。
三、做好校外研究生创新基地建设的几点建议
如何加强和做好研究生创新基地建设工作，这里从宏观层面上提出几点看法。
1.进一步加强学生研究课题的筛选。我们知道，研究生进入基地培养就要参与一定的研究课题，所以研究生能否参与到课题中就显得尤为重要。我们认为学生所参与的研究课题应具备这样几个特征：一是基础性。反映学科专业知识的基本概念、内涵、理论等。二是系统性。遵循学科自身的特性和本身的逻辑，能提高能力和增进知识。三是全域性。不仅包含本学科的知识，还要与其他学科进行交叉和渗透。四是动态性。能接触学科前沿知识，并与实践相结合，切实解决实际问题。
2.加大参研课题策略和方法途径的指引力度。“以学生为本”是研究生创新基地建设和培养的核心所在，为最大限度满足学生的需要，尽可能为学生的自主学习、合作学习提供便利，引导学生开展研究活动，不仅从学习整体策略上引导，而且要根据不同层次、不同内容的课题进行方法途径的指引，例如，如何阅读科研材料、如何编写各种科研报告、总结等等，只有从方法上加大力度，才会有助于学生深层次的研究，有益于学生研究能力的提升、潜能的开发和智力的发展。
3.加快多样化建设的步伐。为适应21世纪研究生知识教育现代化、信息化发展的需要，根据国家及高校对研究生教育的总体要求及研究生教育自身的教育特点和要求，各高校开始探索和创新研究生培养模式，研究生创新基地是时代的产物，是近几年才出现的培养模式，总体来说，虽然每一个研究生创新基地有其自己的特点，但总体格局基本相同，多个化不等于多样化，各自的特点与风格还不十分明显。因此必须加大力度推进多样化建设步伐，提升其育人质量、特色和作用，只有作这样的努力，才能开创研究生创新基地建设的多方位、全方面培养的新局面。
4.资源的后续保障。为提高创新基地建设的质量和水平，需要有物质条件的基本保证，需要政府、社会、企业和学校共同参与并加大投资力度，把基地的基本设施条件搞上去。同时创新基地的建设必须投入必要的资源为基地的后续建设提供保障，其中设立创新基地建设专项资金，专款专用尤为重要。首先学校要投入一定的资金作为基地建设的发展基金，先把基地的整体框架搭建起来，建立基本的、相应的创新基地环境和条件。其次要努力吸引一些知名企业团体以设立创新基金的形式参与研究生创新基地建设，支持学生的课题立项和项目开发，为学生创新提供物质保障，同时为创新成果的转化工作奠定基础。
5.加强基地导师队伍建设。在创新基地培养的研究生实行导师负责制。基地导师队伍的建设是培养高素质、高质量人才的重要保障。对学校和企业而言，首先要有效盘活导师资源存量，优化导师队伍结构，努力建设一支结构合理、有创新精神的高素质、高水平的基地导师队伍。只有基地师资队伍规模不断壮大，结构不断优化，素质不断提高，才能培养出高层次、高素质、创新型人才。一个有着渊博知识、认真工作态度、热爱生活及对生活和知识的有着执着追求的导师，会影响研究生个体一生的成长和发展，同时为培养学生的知识水平、能力素质和创新精神都将起到潜移默化，教书育人的作用。
6.不断完善，持续发展。在基地建设工作中，要不断建立、健全和完善各项制度，实现研究生培养制度和培养模式的创新。为实现这一目标，高校必须继续深入探索新形势下研究生教育的规律，更新教育理念，创新发展思路；深化研究生教育体制和运行机制改革，探索与时代和社会相适应的研究生教育运行新机制，建立、健全研究生创新的各项激励机制；通过改革教学内容、培养方法及手段，营造研究生创新氛围，加强对研究生创新意识、创业精神和创新能力的培养，努力构建研究生创新基地的质量保障体系，推动研究生教育发展和改革进程。
7.设立创新基地研究会。设立创新基地研究会，其目的是把各高校在创新型教育中探索出了许多好的经验和做法，通过交流研究思想和信息，在基地建设中加以推广、交流和实践，同时，调动学校、社会和学员等各方面力量和积极性，动员全社会自觉担负起研究生教育工作和质量监督的责任，以鼓励基地研究、提高创新基地建设质量和研究生培养质量。
总的说来，研究生创新基地是应对知识教育现代化、信息化发展的需要，生成的一種新型研究生培养体系，目的是培养研究生自我学习、合作学习和研究性学习能力，改善学校教学环境和条件，有效提高研究生培养质量，为社会和企业培养更多更好的高层次创新型人才。