顺利实现“普高”目标后，和平县教育部门审时度势，提出“文化育人”理念，追求由知识育人到智慧育人的提升，追求心智育人与情智育人的结合，追求教育持续、快速、高效的发展。
　　如今，“文化育人”这一理念在和平县校园的大胆探索与实践已是蔚然成风。
　　围绕一条主线
　　为了有序开展文化育人实践活动，和平县抽调精干力量研究并制定了《和平县中小学实施文化育人中长期规划》，确立了实践活动开展的主要方向和路径。《规划》指出，文化育人理念就是以文化的态度育人，以文化的内容育人，以文化的方式育人，以文化的活动育人，以文化的气韵育人。《规划》明确要以开展文化活动为主线，让广大师生成为活动的主体和积极参与者，在文化活动中受到潜移默化，或受到不同程度教育。学校将开展文化活动贯穿于课堂教学与课外活动，成为传统教学活动的有机部分，成为师生生活的必须。同时，实施文化育人突出“一校一强项”、“一校一特色”，每所学校都要根据实际确定本校的强项，即确立学校文化建设主题，紧紧围绕主题开展相关的文化活动。如和平实验中学打造教学文化、礼士中心小学打造教研文化、福和中学打造社团文化。通过开展丰富多彩的文化活动，让师生天天有事做，天天乐在其中，天天精神愉悦。
　　狠抓两个着力
　　一是着力抓好教师文化和学生文化两个核心文化。教师是教育的关键，也是实施文化育人的关键。为此，和平县教育局着力抓好教师文化建设。如组织中小学教师进行业务考试，促使教师充分利用各种时间加强业务知识学习，包括阅读教育专著、网上学习、工作交流、专题研讨活动等；组织引导教师统一订购教育类著作，尤其是课改类书籍，开展阅读竞赛活动等；要求每位老师每年至少订阅一份教育类期刊，定期更新知识，增长教学技能；建立教师业务档案，实行教师良性竞争，有效调动教师学习积极性，自觉提高业务水平和教学质量。学生是教育的主体，因此，和平县教育局在全力打造教师文化的同时，致力于打造学生文化。如在全县中小学每个教学班建立班级图书角，每个图书角藏书达到200册左右，让学生有充分课外时间阅读自己感兴趣的书籍，获取丰富的知识养料，扩大知识视野，增长解决实际问题的能力；要求每个学生购买或订阅一份学习类报刊，进一步拓宽知识来源；班主任引导班上学生建立班级QQ论坛，利用网络的便利性和实时性进行问题探讨和知识交流。
　　二是着力抓好课堂文化和课外文化等两个阵地建设。课堂是实施教育功能的主要舞台，实施文化育人也必须重视课堂这个舞台，高效发挥其传承知识、传递文明、形成技能的作用。如推进新课程改革，改变沉闷死板的课堂教学，活跃课堂氛围，加强课堂调控，提高教学效率；鼓励使用多媒体、讲学稿、小黑板、移动黑板等教学设备，增加课堂教学灵活性、形象性、趣味性等，让学生喜欢课堂，积极互动，成为课堂教学活动的主人。如果说课堂的主要功能是教书，那么课外功能则主要是育人。所以，课外是实施文化育人的重要阵地。如在课外引导学生组织和参与开展社团活动、体育活动、各类竞赛活动，丰富学生的课外生活，锻炼他们的意志和技能，培养他们的协调和合作能力。
　　落实三项举措
　　一是广泛研讨，全面提高认识。为了让中小学教师对文化育人理念有一个比较清晰的了解和认识，组织多位骨干教师到12所学校进行巡回讲学，召集全县中小学校长进行专题会议研究，引导学校组织本校教师举办教师论坛进行专题讨论，等等。今年8月20日，邀请北京、广州、深圳、香港等地教育专家教授，与全县近200位中小学校长一道参加首届校长论坛，通过专题报告、主题演讲、优秀校长发言、分组讨论等形式，全面系统研讨文化育人理念，让各位校长对该理念有了一个比较深刻、准确、系统的认识和理解，为更好地落实《规划》，更有效地实施文化育人奠定了认识基础和思想基础。
　　二是创新机制，快速深入推进。和平县在推进实施文化育人过程中十分注意机制的创新，切实加快推进速度。利用现有网站资源，在和平教育信息网开辟“文化育人”专栏，安排专人进行维护管理，供全县中小学教师发布相关论文，研讨文化育人理念。要求全县每所学校每个学期必须开展不少于8项文化活动，要有9成以上的学生参加各项文化活动，形成文化活动档案，定期进行检查考核，当作是校长考核的一项重要指标，促使各校常态化开展文化活动。
　　三是加强宣传，营造良好氛围。和平县教育局与当地媒体合作，在各中小学建立小记者站，要求各位小记者及时报道本校开展文化育人活动情况。由此，形成网络、视频、纸质等媒体的立体报道格局，将文化育人理念迅速地、准确地传递到每一位师生，让广大师生对该理念有一个比较全面的认识，从而理解、支持并主动实践文化育人理念。
　　和平县成功举办首届中小学校长论坛
　　8月20-21日，和平县成功举办了首届中小学校长论坛，邀请北京、香港、广州、深圳等地20多位专家学者、召集近200位校长进行农村教育研讨。论坛上，各位专家教授逐一作了精彩纷呈的学术报告，进行了现场互动，给大家带来无穷的智慧和艺术的感受。和平县教育局局长黄伟平在论坛上作了主题演讲。他用自己的亲身经历唤起了大家对农村教育的回忆，唤起了对农村教育的关注、热情和良心。
　　本刊记者就本次论坛与黄伟平进行了对话。
　　记者：8月20日-21日，和平县首届中小学校长论坛成功举办。请问，举办本届论坛的目的意义是什么？
　　黄伟平：本届论坛的目的就是“聚焦农村教育发展，研讨文化育人理念”，探讨一条适合我县农村教育发展的道路或模式。
　　记者：请谈谈什么是文化育人理念？目标是什么？
　　黄伟平：所谓文化育人就是以文化的态度育人、以文化的内容育人、以文化的方式育人、以文化的活动育人，用一句话来说，就是运用人类的所有智慧育人。其核心是打造教师文化和学生文化，其主要阵地是课堂文化和课外活动，其主要载体是各种文化活动。文化育人的目标很简单，就是促使学生成人成才。
　　记者：请问，和平是基于什么情况提出文化育人理念的？
　　黄伟平：提出文化育人理念并不是某个人的观点，而是我县全体教育工作者的不懈探索和智慧结晶。为什么这样说呢？因为我县教育工作者一直致力于寻找一条适合本县基础教育发展的道路，在摸索尝试的过程中，我们逐渐发现，单一的的举措往往难以收到良好成效，或难以持久。此时，文化是软实力的概念开始进入思维，慢慢地跟教育发生联系，于是有了文化育人理念。事实上，促使文化育人理念出炉的直接原因是我县要创建教育强县。教育强县主要表现在校舍设施和教学质量上，而我县由于经济基础比较薄弱，硬件上要赶上别人十分艰难，我们唯有在软件上迎头赶上才比较现实。因此，文化育人就成为打造教育强县的比较可行的重要举措。
　　记者：那么，你们文化育人的总体思路是什么？
　　黄伟平：我县实施文化育人遵循“全面实践，加速推进，稳步提高，扩大影响”思路有序推进，更形象一点，可以用“物质文化打基础，制度文化促规范，管理文化添内力，活动文化创特色，教研文化提质量，精神文化铸品牌”。
　　记者：你认为实施文化育人的关键是什么？
　　黄伟平：文化育人的主要载体是各种文化活动。因此，我认为文化育人的关键是开展各种各样的文化活动。只要成功开展了文化活动，它都具有或强或弱的育人功能，强时震耳发聩，弱时润物无声。
　　记者：和平县中小学是如何推进实施文化育人的？收到什么成效？
　　黄伟平：我县于2010年9月正式提出文化育人之后，在2011年2月制定了《和平县中小学实施文化育人中长期规划（2011-2020）》，使实施文化育人目标明确、措施具体、安排科学、保障有力。我县主要通过开展课堂内外文化活动来育人，课内主要开展各种课堂教学改革试验，课外则通过开展各种比赛活动、游戏活动，成立各种社团和兴趣小组并开展相关活动等。全县实施文化育人之后，成功地将一批学生从网吧、游戏机室里吸引回来，将学生从空虚、厌学状态中解脱出来，提高了“防流控辍”成效，提高了在校生保留率，促进学校“三风”建设，小学乐学氛围更加浓厚，初中向高中阶段学校提供了充足的生源，高中学校高考实现了历史性突破。所有这些，为文化育人理念的正确性找到了最好的佐证和注解。
　　记者：你对学校实施文化育人有其他考量吗？
　　黄伟平：实施文化育人，我县只是迈出了一小步，更多的还要看今后的实践和成效。不过，我认为学校不应该将文化育人局限在校园之内，可以将文化育人放在更宽广的范围来推进，如加强家校联系，促进家庭文化育人；加强社会联系，促进社会文化育人。我衷心希望，学校文化育人、家庭文化育人和社会文化育人共同发力的时刻快点到来。