【摘 要】
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助读系统是语文教材的基本内容要素,具有"便教利学"的功能。然而,教学实际中助读系统的有效利用情况堪忧。助读系统部分内容的位置不当,多寡不一等问题,以及教师教学中对助读
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助读系统是语文教材的基本内容要素,具有"便教利学"的功能。然而,教学实际中助读系统的有效利用情况堪忧。助读系统部分内容的位置不当,多寡不一等问题,以及教师教学中对助读系统弃置不用,用之不当等现象突出。究其原因还在于人们对助读系统进行构建的理论准则认识不清。文章通过对建构主义理论的分析认为:建构主义为助读系统的构建提出了要求;建构主义理论为助读系统的构建提供了标准;建构主义理论是助读系统各材料要素呈现顺序和呈现方式的准绳。经过以上分析,以期对助读系统的完善和教师的有效使用提供理论上的帮助。
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