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随着新课改的不断深入，体育教学越来越重视培养学生的身体素质。在初中体育教学中运用体育游戏教学法，可以有目的地进行体育教学活动，从而在一定程度上激发学生的学习兴趣，并充分调动学生的参与积极性。本文在论述体育游戏在初中體育教学中的意义后，讲述了初中体育教学应用体育游戏教学法的教学策略。
【关键词】体育游戏；初中体育；应用研究
如今，大部分初中学校采用的仍然是传统的教学模式，一般会以跑步、体操为主要教学形式，根本无法激发学生的兴趣。单一、枯燥的教学模式无法达到新课改的教学目标，体育游戏让初中传统的体育教学模式拥有了新鲜的血液。由于体育游戏本身是一个具有趣味性和竞争性的运动形式，所以深受心理尚未成熟的初中生的喜爱。体育游戏的运用目的是为了在提高学生的身体素质基础上，进一步促进学生的身心健康发展。在初中体育的教学过程中应用体育教学法，可以使学生在和谐轻松的氛围中掌握体育基本知识，从而在一定程度上提高教学质量。
1 体育游戏在初中体育教学中的应用意义
1.1 调动参与积极性，增强身心健康。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，因此，在体育教学过程中激发学生对体育的兴趣。体育游戏具有较强的娱乐性，在一定程度上符合初中生的活泼好奇的天性，从而充分调动学生参与教学活动的积极性。除此之外，初中体育要给予学生一定的运动技能，并不是简单的形体运动。但是，如果在教学中出现难度较大的体育技能，必然会给学生带来巨大的心理负担，对于体育运动也会出现反感的心理问题。体育游戏可以很好地化学这种状况，使得学生在轻松的心态下参与体育教学活动，从而增强学生的身心健康。
1.2 提高学生的创新意识
在初中体育教学中应用体育游戏教学法，可以使学生在和谐轻松的环境中掌握体育知识和技能，在放松学生心情的过程中也增添了学生的自信心。体育游戏本身的娱乐性和竞争性会无限地吸引学生，从而使得学生更加准确地掌握体育教学内容。在体育游戏教学过程中，学生会对体育锻炼提升巨大的兴趣，学生便会深入体育技能和知识的理解上，从而在一定程度上提高学生的创新意识。
1.3 培养学生的合作意识
体育活动是一个注重团队合作的教学形式，比如排球、篮球、足球等都需要团队之间的合作，才能在一定程度上将体育项目的精髓表达出来。因此，在体育游戏活动过程中，学生应尽可能地约束自己，从而最大限度地体现团队的集体荣誉感。对于纪律观念较差的学生来说，在参与体育游戏的过程中往往会遵守游戏的规则，从而培养学生的合作意识。与此同时，体育游戏在初中体育教学中的应用可以更进一步促进学生间的团结以及人际关系，从而帮助学生激发相应的思维能力。
2 初中体育教学应用体育游戏教学法的教学策略
2.1 增加准备活动的多样性
在体育课正式进行之初，教师要让学生进行几分钟的准备活动，从而将学生的注意力吸引到体育课上，并且让学生的身体进入到体育课的准备状态，避免学生出现不适的情况。在初中的体育教学过程中，调整学生的生理、心理状态显得十分重要。在传统的体育教学过程中，一般会以跑步、定位操等枯燥的体育项目为主，长期下去学生就会对体育教学活动失去兴趣。所以，教师可以将定位跑的传统跑步方式增加为换位跑和蛇形跑等，或增加跳绳、踢毽子等女生活动，从而增加体育教学活动的趣味性。
2.2 增加体育技能教学活动
体育教学一方面是为了提高学生的身体素质，一方面是为了提高学生的体育技能。在传统的体育教学过程中，形式单一、动作难度较大的体育活动会使学生产生一定的畏惧。采用体育游戏的教学方法可以使得学生对技能学生充满兴趣。比如，中长跑是为了提高学生的耐力和身体素质，但是长期的单一活动会让学生难以提起兴趣，可以在中长跑的训练活动中增加混合接力的游戏方式，从而使学生找到体育锻炼的乐趣。
2.3 教学结束部分趣味化
当体育结束的时候，初中生往往不会从激烈的体育活动中恢复过来，因此，体育教师应让学生缓慢恢复身体的各个器官，使其恢复到放松的状态，在体育教学中运用体育游戏的方法可以很好达到这种效果。于此同时，教师应将体育游戏的趣味性和放松性完美表达出来，采用幽默的游戏让学生感受到学习的轻松感。因此，体育游戏教学不应只注重动作的统一性，可以采用竞赛式、舞蹈式的体育游戏形式，使学生在轻松的学习氛围内增加体育兴趣。
3 总结
总而言之，体育游戏教学法在初中体育教学活动中应用，可以在提高学生对体育课的兴趣同时，进一步促进学生的健康体质。于此同时，体育教师还需不断探索新型的教学模式，让体育教学活动不断得到创新，使得学生更加愿意参加体育锻炼活动。体育教师要不断认识到体育游戏在初中体育教学过程中的应用意义，从而将体育游戏教学法发挥到淋漓尽致，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张杰.体育游戏在初中体育教学中的选用策略[J].学周刊，2012（05）.
[2]申昌华，郑瑞菱.初中体育课堂上游戏教学的应用研究[J].现代阅读，2012（04）.
作者单位
安徽省霍邱县龙潭中心学校 安徽省霍邱县 237400
【关键词】体育游戏；初中体育；应用研究
如今，大部分初中学校采用的仍然是传统的教学模式，一般会以跑步、体操为主要教学形式，根本无法激发学生的兴趣。单一、枯燥的教学模式无法达到新课改的教学目标，体育游戏让初中传统的体育教学模式拥有了新鲜的血液。由于体育游戏本身是一个具有趣味性和竞争性的运动形式，所以深受心理尚未成熟的初中生的喜爱。体育游戏的运用目的是为了在提高学生的身体素质基础上，进一步促进学生的身心健康发展。在初中体育的教学过程中应用体育教学法，可以使学生在和谐轻松的氛围中掌握体育基本知识，从而在一定程度上提高教学质量。
1 体育游戏在初中体育教学中的应用意义
1.1 调动参与积极性，增强身心健康。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，因此，在体育教学过程中激发学生对体育的兴趣。体育游戏具有较强的娱乐性，在一定程度上符合初中生的活泼好奇的天性，从而充分调动学生参与教学活动的积极性。除此之外，初中体育要给予学生一定的运动技能，并不是简单的形体运动。但是，如果在教学中出现难度较大的体育技能，必然会给学生带来巨大的心理负担，对于体育运动也会出现反感的心理问题。体育游戏可以很好地化学这种状况，使得学生在轻松的心态下参与体育教学活动，从而增强学生的身心健康。
1.2 提高学生的创新意识
在初中体育教学中应用体育游戏教学法，可以使学生在和谐轻松的环境中掌握体育知识和技能，在放松学生心情的过程中也增添了学生的自信心。体育游戏本身的娱乐性和竞争性会无限地吸引学生，从而使得学生更加准确地掌握体育教学内容。在体育游戏教学过程中，学生会对体育锻炼提升巨大的兴趣，学生便会深入体育技能和知识的理解上，从而在一定程度上提高学生的创新意识。
1.3 培养学生的合作意识
体育活动是一个注重团队合作的教学形式，比如排球、篮球、足球等都需要团队之间的合作，才能在一定程度上将体育项目的精髓表达出来。因此，在体育游戏活动过程中，学生应尽可能地约束自己，从而最大限度地体现团队的集体荣誉感。对于纪律观念较差的学生来说，在参与体育游戏的过程中往往会遵守游戏的规则，从而培养学生的合作意识。与此同时，体育游戏在初中体育教学中的应用可以更进一步促进学生间的团结以及人际关系，从而帮助学生激发相应的思维能力。
2 初中体育教学应用体育游戏教学法的教学策略
2.1 增加准备活动的多样性
在体育课正式进行之初，教师要让学生进行几分钟的准备活动，从而将学生的注意力吸引到体育课上，并且让学生的身体进入到体育课的准备状态，避免学生出现不适的情况。在初中的体育教学过程中，调整学生的生理、心理状态显得十分重要。在传统的体育教学过程中，一般会以跑步、定位操等枯燥的体育项目为主，长期下去学生就会对体育教学活动失去兴趣。所以，教师可以将定位跑的传统跑步方式增加为换位跑和蛇形跑等，或增加跳绳、踢毽子等女生活动，从而增加体育教学活动的趣味性。
2.2 增加体育技能教学活动
体育教学一方面是为了提高学生的身体素质，一方面是为了提高学生的体育技能。在传统的体育教学过程中，形式单一、动作难度较大的体育活动会使学生产生一定的畏惧。采用体育游戏的教学方法可以使得学生对技能学生充满兴趣。比如，中长跑是为了提高学生的耐力和身体素质，但是长期的单一活动会让学生难以提起兴趣，可以在中长跑的训练活动中增加混合接力的游戏方式，从而使学生找到体育锻炼的乐趣。
2.3 教学结束部分趣味化
当体育结束的时候，初中生往往不会从激烈的体育活动中恢复过来，因此，体育教师应让学生缓慢恢复身体的各个器官，使其恢复到放松的状态，在体育教学中运用体育游戏的方法可以很好达到这种效果。于此同时，教师应将体育游戏的趣味性和放松性完美表达出来，采用幽默的游戏让学生感受到学习的轻松感。因此，体育游戏教学不应只注重动作的统一性，可以采用竞赛式、舞蹈式的体育游戏形式，使学生在轻松的学习氛围内增加体育兴趣。
3 总结
总而言之，体育游戏教学法在初中体育教学活动中应用，可以在提高学生对体育课的兴趣同时，进一步促进学生的健康体质。于此同时，体育教师还需不断探索新型的教学模式，让体育教学活动不断得到创新，使得学生更加愿意参加体育锻炼活动。体育教师要不断认识到体育游戏在初中体育教学过程中的应用意义，从而将体育游戏教学法发挥到淋漓尽致，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张杰.体育游戏在初中体育教学中的选用策略[J].学周刊，2012（05）.
[2]申昌华，郑瑞菱.初中体育课堂上游戏教学的应用研究[J].现代阅读，2012（04）.
作者单位
安徽省霍邱县龙潭中心学校 安徽省霍邱县 237400