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在初中英语名著阅读教学中,设计问题链是提升学生阅读能力的重要方法和手段。英语教师在设计问题链时要遵循指向性、统领性、递进性和研究性原则,设计解码能力型问题链、语言知识型问题链、阅读理解型问题链和文化意识型问题链,还要不断对问题链进行优化,以提升名著阅读教学的效果。
指向阅读能力提升的初中英语名著阅读教学中问题链的设计
【摘 要】
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在初中英语名著阅读教学中,设计问题链是提升学生阅读能力的重要方法和手段。英语教师在设计问题链时要遵循指向性、统领性、递进性和研究性原则,设计解码能力型问题链、语言知识型问题链、阅读理解型问题链和文化意识型问题链,还要不断对问题链进行优化,以提升名著阅读教学的效果。
【机 构】
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江苏省高邮市卸甲镇八桥初级中学
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2023年02期
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【目的】探究志愿者在预印本平台学术质量控制中的角色与作用，为我国预印本平台建设提供参考。【方法】采用网络调查与案例研究法，调研并总结10余个国际知名预印本平台志愿者机制的发展现状。依据调研结果选取最具代表性的arXiv与RePEc作为研究对象，深度剖析志愿者机制的基础架构与组织功能对预印本平台学术质量控制的影响。【结果】国际预印本平台志愿者机制成熟度差异较大。arXiv与RePEc拥有权责清晰的志
＜正＞“Muss es sein（非如此不可）？”我看见一个灵魂诙谐地哂笑着，抖动着他两撇滑稽的小胡子。未曾与《不能承受的生命之轻》谋面之时，我对于那些戴上“非如此不可”面具的行为总抱以怀疑的态度。迫使人们做出“非如此不可”选择的幕后无非是湍急而泥沙俱下的所谓时代大潮，或是如细钢丝般约束人们行为的法律、道德、信仰等。这样的“非如此不可”仍然是迫于形势的无奈之举，是饱含遗憾的舍弃，是无力回天的妥协，
期刊
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幼儿还处在前运算阶段，对数学的抽象性较难理解与掌握。建构游戏就是幼儿数学学习的理想载体之一，它包含了丰富的数学知识，可以使幼儿在参与建构游戏的过程中加强对数学核心经验的感知并加深理解。因此，教师应当有效利用建构区环境创设，以及建构游戏前、建构游戏中和建构游戏后的各个环节，促进幼儿的数学核心经验在建构游戏中得到发展。
如何在名著阅读教学中落实新课标的素养导向理念，是当下名著阅读教学亟需探讨的话题。教师应从名著阅读的终极目标入手，系统阐述名著导读的选点策略和实施策略，明晰名著阅读教学的具体实施策略。
通过HEPES反应得到AuNPs,运用该材料在玻碳电极上构建葡萄糖传感器Au/GCE,与硼氢化钠法得到的金纳米在葡萄糖电催化氧化性能上做出了比较。结果表明Au/GCE可以对葡萄糖有较好的催化性能，灵敏度20.1μA/（mmol/L·cm~2）,检出限（S/N=3）为50μmol/L。为葡萄糖电化学传感器的研究提供了新思路。
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“语文导读法”为初中名著整本书的阅读教学改革和创新提供了一个很好的思路，运用“语文导读法”的教学理念，对统编版初中语文名著阅读教学策略进行探究，设计“名著阅读五段教学”，旨在优化教学实践效果，激发学生阅读名著的兴趣，使学生在教师的指导和帮助下达到能读、会读、读通、读懂的目的。