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摘 要：随着素质教育理念逐步应用于小学课堂，这就要求小学教师在教学过程中要促进学生在德、智、体、美、劳方面的全面发展，自然小学音乐教学课堂也因此备受重视，合唱教学作为小学音乐教学中的重要组成部分，对小学生的音乐专业能力、音乐综合素质方面都有重要的意义。本文就来探究小学音乐合唱教学存在的问题以及策略，希望能为广大小学音乐教师提供一个参考。
关键词：小学音乐;合唱教学;教学策略
教师在小学音乐课堂上开展合唱教学，有利于促进学生学习音乐的主观能动性，提高自身合作探究能力。但根据目前小学音乐课堂教学大数据分析可以看出，目前小学音乐教学课堂还存在一系列的问题，例如教师自身素质不足、教学方法单一、学生被动学习等等，所以要想真正提高小学合唱教学质量，就需要小学音乐教师积极努力作出改变，以促进小学音乐合唱教学的发展。
一、目前小学音乐合唱教学现状
合唱教学作为音乐教学的重要组成部分，对于学生身心健康的发展以及音乐审美能力都有重要意义。目前在小学音乐合唱教学过程中，还存在以下问题有待解决。首先，小学音乐教师能力水平参差不齐，有一些小学音乐教师由于自身能力水平有限，在教学的过程中，不能正确引导学生学习唱歌技巧，只能千篇一律的进行合唱从而完成教学任务，这样在一定程度上影响了学生的个性化发展。其次，虽然国家已经实行了素质教育，但一些学校和教师并没有将音乐教学重视起来，在上课时仍然还会被主课教师代课，这样的情况就容易导致学生失去学习音乐的兴趣，不利于促进学生的全面发展。另外，还有一些小学音乐教师在教学过程中采用的教学方法单一，只是表面让学生参与合唱，并没有让学生体会合唱所带来的乐趣，这也是影响小学音乐教学课堂质量关键性因素。
二、小学音乐合唱教学质量提升对策
（一）提高小学音乐教师专业水平和综合能力
为提高小学音乐教师专业水平和综合能力，学校可以不定期组织本学校的音乐教师参加有关音乐培训课，让音乐教师在培训课中学习更多的专业知识和先进的教学方法，以达到更好引导教学的目的。其次，学校还可以组织本学校教师与外校教师开展交流座谈会，通过交流座谈会来互相了解在教授音乐的过程中遇到的困难和解决策略，这样有利于促进自身音乐素养的提升，为小学音乐教学奠定更好的基础和保障。
（二）营造良好教学氛围，提高学生学习合唱的兴趣
在小学音乐教学过程中，教师要根据目前班级学生的音乐水平和兴趣，营造良好的教学氛围，让学生在特定的氛围下提高学习合唱的兴趣，进而促进自身音乐综合能力的提升。例如在进行《春水》这部分教学内容中，教师要让学生在合唱的过程中感受大自然的美，激发对大自然的热爱之情，并能够感受拟人化“春水”活泼顽皮的形象，体验音乐丰富的表现力，促进自身合唱的合作能力和音乐素养。在教学过程中教师要善于创建教学情境，如让学生观看有关于春天的多媒体幻灯片来感受春水，同时提出问题让学生思考春水从何处而来？春水又是怎样活动？他们去向哪里？学生们经过讨论进行回答，其次，教师进行播放童声合唱春水，并将学生分为几个小组让每个小组用图画的方式展现歌曲中画面。同时教师再次提出问题：合唱有几个声部？每个声部表现出了怎样情绪？学生根据问题再次进行讨论，教师进行总结，另外，教师可以引导每个小组同学根据教材上标注的节奏练习徒手拍击，让学生感知音乐节奏，为接下来的合唱奠定基础，最后，教师引导学生根据拍击的节奏以及合唱的声部特点，让每个小组进行自行组织练习合唱，教师从中指导，并将配合最好的小组给予奖励。通过这样的教学方法，教师营造了不同的教学情景，可以让学生在多种情景下提高学习音乐的兴趣，从而更好地完成合唱学习任务。
（三）多种多样的教学方法提高学生合唱质量
传统音乐教学课堂上，教师一般采用教师领唱、学生跟唱的教学方式进行教学，长此以往学生容易产生厌烦情绪，导致被动应付参与合唱，但对于目前素质教育背景下的小学音乐合唱教学课堂，教师要根据目前学生的音乐水平，利用多种多样的教学方法，让学生来感受合唱所带来的魅力，以此提高学生的合唱质量。
例如在进行《我是人民的小骑兵》这部分教学内容中，教师让学生通过合唱来促进学生的合作能力，能够运用打击乐器、图形谱等的不同参与形式来体会音乐情感。首先教师在多媒体视频上来播放美麗的蒙古大草原的情景让学生来感受草原上日夜巡逻、保护草原的小骑兵形象。其次，让学生初听音乐，并能够让学生自主提出与音乐相关的问题，教师根据学生的回答总结与音乐价值相关的知识点，接着教师可以根据学习的音乐提出一系列相关问题，如音乐力度有什么变化、为什么要由弱渐强、音乐表现了什么的场景，逐步引导学生进行小组探究，并能够用肢体语言来表现出来，另外，教师还可以在教学过程中，让学生用乐器伴奏并画出主题部分的图形谱，让每个小组同学利用乐器和图形谱练习合唱，从中感受小骑兵克服困难、战胜暴风雨后的喜悦心情。最后，教师引导学生进行整体合唱，在合唱的过程中要引导学生学习本首歌曲的合唱技巧并能够根据学生不同的发音水平和唱歌特点，将学生分为几个声部，这样有利于发挥学生自身唱歌优势，让学生在进行合唱的过程中提高自信心，进一步提高音乐合唱的教学质量。
三、结束语
综上所述，要想提高小学音乐合唱的教学质量，首先，教师要提高自身音乐素质和音乐素养，另外，要创建良好的教学情境，运用多种多样的教学方法为学生合唱质量做良好的铺垫，以促进学生在音乐方面综合能力的提升。
参考文献
[1]魏仕杰.小学音乐教学中合唱教学的创新[J].中国新通信，2020，22（17）：224-225.
[2]肖艳华，郑立铭，林秀.大数据时代中小学音乐课堂的创新模式探讨[J].福建教育学院学报，2020，21（11）：29-31.
关键词：小学音乐;合唱教学;教学策略
教师在小学音乐课堂上开展合唱教学，有利于促进学生学习音乐的主观能动性，提高自身合作探究能力。但根据目前小学音乐课堂教学大数据分析可以看出，目前小学音乐教学课堂还存在一系列的问题，例如教师自身素质不足、教学方法单一、学生被动学习等等，所以要想真正提高小学合唱教学质量，就需要小学音乐教师积极努力作出改变，以促进小学音乐合唱教学的发展。
一、目前小学音乐合唱教学现状
合唱教学作为音乐教学的重要组成部分，对于学生身心健康的发展以及音乐审美能力都有重要意义。目前在小学音乐合唱教学过程中，还存在以下问题有待解决。首先，小学音乐教师能力水平参差不齐，有一些小学音乐教师由于自身能力水平有限，在教学的过程中，不能正确引导学生学习唱歌技巧，只能千篇一律的进行合唱从而完成教学任务，这样在一定程度上影响了学生的个性化发展。其次，虽然国家已经实行了素质教育，但一些学校和教师并没有将音乐教学重视起来，在上课时仍然还会被主课教师代课，这样的情况就容易导致学生失去学习音乐的兴趣，不利于促进学生的全面发展。另外，还有一些小学音乐教师在教学过程中采用的教学方法单一，只是表面让学生参与合唱，并没有让学生体会合唱所带来的乐趣，这也是影响小学音乐教学课堂质量关键性因素。
二、小学音乐合唱教学质量提升对策
（一）提高小学音乐教师专业水平和综合能力
为提高小学音乐教师专业水平和综合能力，学校可以不定期组织本学校的音乐教师参加有关音乐培训课，让音乐教师在培训课中学习更多的专业知识和先进的教学方法，以达到更好引导教学的目的。其次，学校还可以组织本学校教师与外校教师开展交流座谈会，通过交流座谈会来互相了解在教授音乐的过程中遇到的困难和解决策略，这样有利于促进自身音乐素养的提升，为小学音乐教学奠定更好的基础和保障。
（二）营造良好教学氛围，提高学生学习合唱的兴趣
在小学音乐教学过程中，教师要根据目前班级学生的音乐水平和兴趣，营造良好的教学氛围，让学生在特定的氛围下提高学习合唱的兴趣，进而促进自身音乐综合能力的提升。例如在进行《春水》这部分教学内容中，教师要让学生在合唱的过程中感受大自然的美，激发对大自然的热爱之情，并能够感受拟人化“春水”活泼顽皮的形象，体验音乐丰富的表现力，促进自身合唱的合作能力和音乐素养。在教学过程中教师要善于创建教学情境，如让学生观看有关于春天的多媒体幻灯片来感受春水，同时提出问题让学生思考春水从何处而来？春水又是怎样活动？他们去向哪里？学生们经过讨论进行回答，其次，教师进行播放童声合唱春水，并将学生分为几个小组让每个小组用图画的方式展现歌曲中画面。同时教师再次提出问题：合唱有几个声部？每个声部表现出了怎样情绪？学生根据问题再次进行讨论，教师进行总结，另外，教师可以引导每个小组同学根据教材上标注的节奏练习徒手拍击，让学生感知音乐节奏，为接下来的合唱奠定基础，最后，教师引导学生根据拍击的节奏以及合唱的声部特点，让每个小组进行自行组织练习合唱，教师从中指导，并将配合最好的小组给予奖励。通过这样的教学方法，教师营造了不同的教学情景，可以让学生在多种情景下提高学习音乐的兴趣，从而更好地完成合唱学习任务。
（三）多种多样的教学方法提高学生合唱质量
传统音乐教学课堂上，教师一般采用教师领唱、学生跟唱的教学方式进行教学，长此以往学生容易产生厌烦情绪，导致被动应付参与合唱，但对于目前素质教育背景下的小学音乐合唱教学课堂，教师要根据目前学生的音乐水平，利用多种多样的教学方法，让学生来感受合唱所带来的魅力，以此提高学生的合唱质量。
例如在进行《我是人民的小骑兵》这部分教学内容中，教师让学生通过合唱来促进学生的合作能力，能够运用打击乐器、图形谱等的不同参与形式来体会音乐情感。首先教师在多媒体视频上来播放美麗的蒙古大草原的情景让学生来感受草原上日夜巡逻、保护草原的小骑兵形象。其次，让学生初听音乐，并能够让学生自主提出与音乐相关的问题，教师根据学生的回答总结与音乐价值相关的知识点，接着教师可以根据学习的音乐提出一系列相关问题，如音乐力度有什么变化、为什么要由弱渐强、音乐表现了什么的场景，逐步引导学生进行小组探究，并能够用肢体语言来表现出来，另外，教师还可以在教学过程中，让学生用乐器伴奏并画出主题部分的图形谱，让每个小组同学利用乐器和图形谱练习合唱，从中感受小骑兵克服困难、战胜暴风雨后的喜悦心情。最后，教师引导学生进行整体合唱，在合唱的过程中要引导学生学习本首歌曲的合唱技巧并能够根据学生不同的发音水平和唱歌特点，将学生分为几个声部，这样有利于发挥学生自身唱歌优势，让学生在进行合唱的过程中提高自信心，进一步提高音乐合唱的教学质量。
三、结束语
综上所述，要想提高小学音乐合唱的教学质量，首先，教师要提高自身音乐素质和音乐素养，另外，要创建良好的教学情境，运用多种多样的教学方法为学生合唱质量做良好的铺垫，以促进学生在音乐方面综合能力的提升。
参考文献
[1]魏仕杰.小学音乐教学中合唱教学的创新[J].中国新通信，2020，22（17）：224-225.
[2]肖艳华，郑立铭，林秀.大数据时代中小学音乐课堂的创新模式探讨[J].福建教育学院学报，2020，21（11）：29-31.