【摘 要】
：
＜正＞教师作为课程改革实践者，是新一轮课程改革进程中最为能动的因素，同时，教师专业发展水平影响着课程改革进程。如何通过有效的县域教研活动提升教研水平、教学质量和教师专业发展水平，进而推动县域课程改革蹚过深水区，逐渐成为教育行政部门思考的问题。本文基于教研共同体理念，引入“区域学科教研中心”的概念，基于高中语文区域学科教研中心引领县域语文教研共同体发展的实践，梳理高中语文区域学科教研中心建设存在的问
【基金项目】
：
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“高中语文阅读教学促进学生高阶思维发展的实践研究”[课题立项号：GS[2020]GHBZ062]； 甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“高中语文非连续性文本教学现状及策略研究”[课题批准号：GS[2020]GHB1393]的研究成果；
论文部分内容阅读
＜正＞教师作为课程改革实践者，是新一轮课程改革进程中最为能动的因素，同时，教师专业发展水平影响着课程改革进程。如何通过有效的县域教研活动提升教研水平、教学质量和教师专业发展水平，进而推动县域课程改革蹚过深水区，逐渐成为教育行政部门思考的问题。本文基于教研共同体理念，引入“区域学科教研中心”的概念，基于高中语文区域学科教研中心引领县域语文教研共同体发展的实践，梳理高中语文区域学科教研中心建设存在的问题，建构高中语文区域学科教研中心建设的路径，促进县域学科教研组建设，为县域教师专业发展提供视角。
其他文献
新冠肺炎疫情背景下，打击偷渡犯罪、确保边境稳固，是防范境外疫情输入的重要举措。当前偷渡犯罪呈现新变化，再加上偷渡犯罪驱动因素多样化、犯罪团伙组织化专业化、法律规制分散、边境执法成本高等，给公安机关的侦查防控带来很大障碍。完善我国偷渡犯罪侦查防控措施，需要公安机关从深化国际合作、完善法律适用、加强技术配合、构建全方位警示教育体系等多方面入手，筑牢边境安全防线。
全面推进课程思政建设仍是当前高校教育教学改革的重点和难点，目前亟需分学科、按专业门类进行具体的探索。工商管理类课程的应用性和实践性突出、思想政治教育功能明显，尤为适合开展课程思政建设。为此，从“为何学”“学什么”“怎么教与学”“如何评价教与学”4个维度建立系统化框架，以“销售管理”课程为例，对工商管理类课程思政的教学目标设定、思政资源发掘与功能提炼、“教与学”方式与方法的创新、“教与学”的评价革新
我国汽车零部件2021年的销售收入为4.9万亿元,复合增长率达到7.2%。巨大的市场需求也带来了丰厚的市场红利,但是并不是每个工厂能轻易的进入汽车零部件市场,成为车厂的一级供应商（Tier1）,强大的研发、制造能力作为进入汽车制造商供应链体系的基本要求,新产品研发就是供应商综合能力的体现,而在新产品研发过程中会存在各种变更,若这些变更不受管控,不能形成闭环管理,会造成产品的范围、成本、质量、进度偏
《运营管理》是一门自然科学与社会科学相互渗透而形成的交叉应用学科，属于管理学科中的核心课程。本研究分析课程思政融入《运营管理》课程存在的主要问题，从课程思政目标定位、课程思政内容设计、课程思政教学方法等方面进行深入分析，并提出课程思政融入《运营管理》课程的具体实施路径。
从《国民休闲纲要（2013—2020年）》提出“要逐步推行中小学研学旅行”以来,国家层面有关研学旅行课程的文件密集发布,促进了全国研学旅行高潮和研学旅行研究的高潮,中小学校各个学科都加入了讨论的行列,其中尤以地理学科最为积极。本研究以汉中为研究地区,结合研学旅行与教育学相关理论的知识,通过汉中市研学旅行开展状况调查分析,以政策文件和规范为指导,以汉中市乡土资源为依托,构建以“地理为基,搭建其他学科
＜正＞1990年以来我科用曲马多胶囊及滴剂治疗97例中重度癌痛患者,现总结如下。1 临床资料97例均为病理确诊的中晚期癌症患者。其中:肝癌28例,肺癌23例,胃癌21例,食管癌10例,其它15例。在观察止痛效果期间,能排除化疗、放疗等因素的影响。疼痛分
犯罪作为一种社会现象，自然也会受到疫情波及。与疫情期间犯罪整体数量的下降趋势相背离，暴力抗拒疫情防控等“涉疫犯罪”逆势上升。日常活动理论可作为分析暴力抗拒疫情防控犯罪适宜的理论框架，犯罪人、犯罪目标、犯罪监控者、犯罪时空条件在疫情防控这一特殊的社会背景下展现出新的样态。提供社会支持以抑制犯罪动机、落实被害预防以降低被害概率、强化社区治理以提升监控水平、推进情境预防以瓦解犯罪情境，这些都有助于预防暴
以上海理工大学“人力资源管理”课程为例，在分析“人力资源管理“课程思政建设的必要性的基础上，对课程教学进行改革。设计了“知识、能力、价值”三位一体的教学目标、教学内容以及教学方式，进一步通过“心理测评了解学生需求和思想动态——针对性的思政元素和知识需求相融合的亲验式教学——参与企业实践”三阶段构建“三个创新”新型人才培养模式以及加强教师团队建设探索“人力资源管理”课程思政建设的实践路径，落实课程思