高等教育学科建设的中国化

来源 :内江师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:clarrencewarren
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中国高等教育学科在立足本土人文社会学科建设经验的基础上,借鉴西方学科建设经验,形成了中国特色的高等教育学科体系.无论是在理论体系、管理体制、人才培养、研究方法、研究队伍、学科范式还是评价体系等方面都形成了鲜明的中国特色.中国特色高等教育学科体系的形成过程亦即高等教育学科的中国化.中国高等教育学科体系的构建兼顾学科理论和实际问题,高等教育学科不再以构建完善的理论体系为目标,而是以解决理论和实践问题为原则.
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一、传统中国画表现语言的建构方法rn了解传统中国画表现语言的建构方法离不开对程式化图像和笔墨技法的研习,同时也离不开对传统绘画理论中与此相关的论述的研究.南朝齐谢赫提出的“六法”作为中国画的核心方法论至今仍发挥着极为重要的作用,也是美术学院美术理论教学的重要内容.谢赫“六法”原为“一,气韵生动是也;二,骨法用笔是也;三,应物象形是也;四,随类赋彩是也;五,经营位置是也;六,传移模写是也”[1],而对其释义和论述最富影响的乃是唐代张彦远在《历代名画记》中的四字文本,即“一曰气韵生动,二曰骨法用笔,三曰应物象
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根据代数的一般化,变换和元水平活动三种核心活动,结合教师本质性知识的正确,意义和联系三个认知水平,构建出初中二次函数的领域模型的框架,分别呈现了二次函数的三种核心活动的行为指标,并将对应的评测案例进行分析.
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