【摘 要】
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<正>《课程标准(2011年版)》对"统计与概率"的内容做了两个较大的调整:首先明确了统计课程的核心是数据分析观念,强调义务教育阶段统计教学的关键在于使学生想到用数据、愿意
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<正>《课程标准(2011年版)》对"统计与概率"的内容做了两个较大的调整:首先明确了统计课程的核心是数据分析观念,强调义务教育阶段统计教学的关键在于使学生想到用数据、愿意亲近数据,初步培养通过数据来分析问题的习惯,在活动中逐步提高对随机现象的把握能力;其次,对"统计与概率"的内容及相关教学要求进行了重新梳理整合,使三个学段的学习层次更加明确。在这样的背景下,各个版本新教材对"统计与概率"相关内容的处理,从理论上说会有着根本上的共同价值追求和不尽相同的实施手段。因此,笔者以为,研究
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