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【摘要】工程造价专业实训作为对高职高专学生三年多学习的总结，是连接专业课程与企业接轨的一门重要的课程。与学科教育相比，高职高专的学生应该更强调动手操作能力。
【关键词】工程造价 实训课程 教学
【中图分类号】TU723.3-4；G712【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0249-01
一、工程造价实训课程的必要性
工程造价的实训课程是在学生完成课本理论知识学习的基础上进行的实际模拟实践操作，需要在学习建筑识图、房屋建筑学、施工技术及工程造价管理等理论知识的基础上实施，且工程造价实训课程对学生的计算能力有一定的要求，工程造价实训课程将重点培训学生的工程造价计量和计价能力。工程造价实训课程使得工程技术、计量技术与管理知识紧密结合，能够在较短周期的课程培训中，使学生真正的与实际工程相接触，完成一栋工程的量和价放入全面计算。计算细节包括基础柱、梁板、楼梯等主要构件的计算，到细部构件比如散水、挑檐天沟、泛水等工程的处理等。整个工程造价实训课程能全面检阅和提高学生的识图、算量及计价能力。
二、传统工程造价课程实训的内容和弊端
1.实训教材落后
几乎所有的专业教材都落后于当今的市场，工程造价实训教材也不例外。虽然国家对于实训教材进行过相应的修订，改变了传统的工程量清单计价规范和内容，但是在高速发展的市场中，教材的更行显然跟不上行业的发展。
2.实训场地缺乏
基于造价专业的专业性，从事造价工作的工作人员需要有固定的场所堆放图纸并进行相关的算量工作。因此作为实训课程，配备专门的实训室就非常必要了。大多学校的课程设置是将实训课程和其他的专业课程平等的分布在每一周，因此实训课程并不是连贯的，有了实训室，学生有实训的工作场所，前一次实训的内容可以很好地保留到下一次实训开始，省去了传统课堂收拾整理的时间，同时也省去了思路整理的时间，大大提高了实训课程的教学质量。但是目前学校实训场地匮乏，给学生实训带来很多困扰。
4.实训课程设置不合理
实训课程缺乏统一指导。据了解，各校实训课程均存在各种弊端。有些学校实训课程只有2 周，实践短，但是在课程中学生需要计和处理大量数据。实训图纸一般构建较多，每一个构建在计算时都需要借助较长的计算式。因此，如此大的计算量，在短时间内检验时无法一一核对，因此只能借助概算指标和相应的经验来确定正确率。而有些学校实训课程安排较散，且周期长，学生很容易在实训的过程中失去耐心，实训效果打折。
三、工程造价实训课程的建议
1.校企合作开发教材
众所周知，高校教师熟悉高职院校的教学基本规律，了解学生的认知水平并熟知教材编写的规范要求。企业则拥有行业背景的企业技术人员，具备丰富的实践资源和现场教学案例资源，熟知技术的新规范、新工艺、新标准和职业岗位群的业务流程，并积累了大量技术资料和实例。校企合作教材能够有效地把熟悉教学规律的高职教师和熟悉实践环节的企业技术人员组合了起来，由双方共同审定教材编写大纲、探讨学习情境的设计，摒弃传统教材陈旧和重复的内容，引入当前的行业知识。有了企业专家和工程技术人员的参与，教材的内容更加贴近岗位要求、工作过程和工作任务。
2.积极建设校内实训基地
要培养中职工程造价学生良好的专业技能，无疑离不开一定的职业环境。这就需要中职学校加强工程造价校内实训基地的建设。这有利于工程造价专业课程教学进行现场演示和训练，在这个仿真实习过程中，学生和教师的互动能得到加强，并且能够大大提高学生的实际操作能力，通过现场主动模拟的方式也可以使得学生的主观能动性得到充分的发挥，长此以往，中职工程造价专业学生的专业技能素养和职业素养都能够得到大大的强化。
3.优化课程体系
修订工程造价计价课程的教学大纲，在修订时，主要解决课程之间内容交叉的问题。由于学校开设的工程造价计价课程较多，为了优化课程体系结构，理顺课程体系之间的逻辑关系，应在教学大纲中对教学内容进行调整。同时，合理安排实训课程，使实训课程相对集中且有充分的课时量。
四、结语
工程造价是一门实践性很强的学科，因此，教学注重理论与实践相结合对于提升工程造价教学质量是非常重要的。相对于传统的理论学习过程中存在的对知识理解不深刻，实践动手能力欠缺，影响学习效果的不足，实训课程有着其不可比拟的优势。因此，我们要不断地总结经验和教训，优化课程结构，改革教学方法，在教学中做到理论和实践相结合，与时俱进，为社会培养更多实用型人才。
参考文献：
[1]刘桂香，钱涛.高职校企合作教材出版须注意的问题[J].科技与出版，2011（8）
[2]董琼.对中职工程造价专业技能实训的几点思考[J].经营管理者，2016（11）
【关键词】工程造价 实训课程 教学
【中图分类号】TU723.3-4；G712【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0249-01
一、工程造价实训课程的必要性
工程造价的实训课程是在学生完成课本理论知识学习的基础上进行的实际模拟实践操作，需要在学习建筑识图、房屋建筑学、施工技术及工程造价管理等理论知识的基础上实施，且工程造价实训课程对学生的计算能力有一定的要求，工程造价实训课程将重点培训学生的工程造价计量和计价能力。工程造价实训课程使得工程技术、计量技术与管理知识紧密结合，能够在较短周期的课程培训中，使学生真正的与实际工程相接触，完成一栋工程的量和价放入全面计算。计算细节包括基础柱、梁板、楼梯等主要构件的计算，到细部构件比如散水、挑檐天沟、泛水等工程的处理等。整个工程造价实训课程能全面检阅和提高学生的识图、算量及计价能力。
二、传统工程造价课程实训的内容和弊端
1.实训教材落后
几乎所有的专业教材都落后于当今的市场，工程造价实训教材也不例外。虽然国家对于实训教材进行过相应的修订，改变了传统的工程量清单计价规范和内容，但是在高速发展的市场中，教材的更行显然跟不上行业的发展。
2.实训场地缺乏
基于造价专业的专业性，从事造价工作的工作人员需要有固定的场所堆放图纸并进行相关的算量工作。因此作为实训课程，配备专门的实训室就非常必要了。大多学校的课程设置是将实训课程和其他的专业课程平等的分布在每一周，因此实训课程并不是连贯的，有了实训室，学生有实训的工作场所，前一次实训的内容可以很好地保留到下一次实训开始，省去了传统课堂收拾整理的时间，同时也省去了思路整理的时间，大大提高了实训课程的教学质量。但是目前学校实训场地匮乏，给学生实训带来很多困扰。
4.实训课程设置不合理
实训课程缺乏统一指导。据了解，各校实训课程均存在各种弊端。有些学校实训课程只有2 周，实践短，但是在课程中学生需要计和处理大量数据。实训图纸一般构建较多，每一个构建在计算时都需要借助较长的计算式。因此，如此大的计算量，在短时间内检验时无法一一核对，因此只能借助概算指标和相应的经验来确定正确率。而有些学校实训课程安排较散，且周期长，学生很容易在实训的过程中失去耐心，实训效果打折。
三、工程造价实训课程的建议
1.校企合作开发教材
众所周知，高校教师熟悉高职院校的教学基本规律，了解学生的认知水平并熟知教材编写的规范要求。企业则拥有行业背景的企业技术人员，具备丰富的实践资源和现场教学案例资源，熟知技术的新规范、新工艺、新标准和职业岗位群的业务流程，并积累了大量技术资料和实例。校企合作教材能够有效地把熟悉教学规律的高职教师和熟悉实践环节的企业技术人员组合了起来，由双方共同审定教材编写大纲、探讨学习情境的设计，摒弃传统教材陈旧和重复的内容，引入当前的行业知识。有了企业专家和工程技术人员的参与，教材的内容更加贴近岗位要求、工作过程和工作任务。
2.积极建设校内实训基地
要培养中职工程造价学生良好的专业技能，无疑离不开一定的职业环境。这就需要中职学校加强工程造价校内实训基地的建设。这有利于工程造价专业课程教学进行现场演示和训练，在这个仿真实习过程中，学生和教师的互动能得到加强，并且能够大大提高学生的实际操作能力，通过现场主动模拟的方式也可以使得学生的主观能动性得到充分的发挥，长此以往，中职工程造价专业学生的专业技能素养和职业素养都能够得到大大的强化。
3.优化课程体系
修订工程造价计价课程的教学大纲，在修订时，主要解决课程之间内容交叉的问题。由于学校开设的工程造价计价课程较多，为了优化课程体系结构，理顺课程体系之间的逻辑关系，应在教学大纲中对教学内容进行调整。同时，合理安排实训课程，使实训课程相对集中且有充分的课时量。
四、结语
工程造价是一门实践性很强的学科，因此，教学注重理论与实践相结合对于提升工程造价教学质量是非常重要的。相对于传统的理论学习过程中存在的对知识理解不深刻，实践动手能力欠缺，影响学习效果的不足，实训课程有着其不可比拟的优势。因此，我们要不断地总结经验和教训，优化课程结构，改革教学方法，在教学中做到理论和实践相结合，与时俱进，为社会培养更多实用型人才。
参考文献：
[1]刘桂香，钱涛.高职校企合作教材出版须注意的问题[J].科技与出版，2011（8）
[2]董琼.对中职工程造价专业技能实训的几点思考[J].经营管理者，2016（11）