江南岸

来源 :中学语文(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:shan43512
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一句“春风又绿江南岸”,以绵绵诗意,把岸这一寻常的江南风物,深深地烙进人们的心里。江南文人王安石对“绿”字的斟酌,历来为人颂扬。无心插柳的闲来之笔,不经意间,把江南岸的美名四下里传播了开来。
  江南水沛。有水便有岸,诗曰:“淇则有岸。”有岸之水,清泠映天,人来人往,心生留恋意;无岸约束,水就成了灾患,驱人逃离,害人不浅。江南水美,岸功不可没。
  或宽或窄的一段,或绿或黄的一圈,或曲或直的一条,江南岸从水边延展开来,将碧绿的柔波,暖暖且软软地拥揽于怀。水的柔情意,衬出江南岸的大胸襟。造字先生把“伟”字和“岸”并连一起,便有羡人的高度,耀人的宽度,以及神奇且美妙的深度。
  唯美江南岸,绿意盎然,草树轻摇,轻轻浅浅的一线是画家明丽线条的起点,如水雾中沉睡着的五彩梦,又好似记忆中散发着怡人芬芳的黑白照片。
  江南岸与水密不可分。水,失魂地飘游,它的名字是汽、雾、霜、雨、冰和雪。游子思归恋家,水漂流在外,大地是它永远的故乡。流水无情,大地有意。大地宽厚的胸怀,接纳回到故里的水。自涓滴始,水在大地上欢蹦乱跳,在江南岸的护送下,累积成流,它的身影在塘溪沼潭里妖娆,在江河湖海里娇媚。
  因水而生,依水而活,江南岸唯以依绿染翠相报。绿,是江南岸迎风飘展的经幡,由内而外,净明通透。水草是少不了的普通饰品,生在岸上,倒挂在水里,有坚贞的骨血,更具水样柔性的肌肤。岸边的树,杨柳居多,乌桕、苦楝、白杨、皂角和合欢也不少见。树的挺拔,映衬岸的魁伟;树的风姿,增添岸的厚实。
  秋冬时节,水瘦下去,江南岸在风中展露嶙峋惨白的骨肉,那是水一点一滴侵蚀的结果。你进三尺,我退一米,江南岸看淡荣辱,自是不会患得患失。岸绿岸黄暗自春。秋冬时节的岸,不畏水的耻笑,春夏之季,不惧水的冲刷,坦然承受水的捧杀与棒杀。江南岸为水而生,与水相亲,和水交缠到白头,不论春秋冬夏,永远不离不弃。
  多情亦是大丈夫,江南岸超越世俗眼中的魁伟,柔情万种,极尽缠绵意。
  亲水江南人,爱恋江南岸。农夫荷锄扛耙,牵一头走得四平八稳的水牛来岸边饮水;女子步履轻盈,提桶挎篮去岸边洗衣浣纱;村童们脱得赤溜精光从岸上一跃入水,好半天才钻出水面,惊飞滩头群鸭;渔家驾一叶扁舟在水里穿梭,迎风斗雨、披星戴月的水上日子,绵长而味足。
  生在江南,对于岸,心有千千结。家里有块田在北港(本地的俗称,即向北流去的河)岸边,年年崩岸,都要毁掉一部分水稻。父亲望着塌陷入水的岸,默然无声,独自扶锄,悄然垒起一条新的田塍。站在父亲身边,望着坍下去的岸,我无限伤感地说:“怎么会这样?”父亲望着渐渐退去的河水,用右手食指刮了刮額头的汗水,用力甩了甩,说:“去的只管去吧,留下的总要珍惜。”
  就是这条岸,在我青春岁月,引爆了我对远方的渴望。1993年正月初三,我从此岸出发,走向远方。跨过河上的一座桥,来到彼岸,沿岸向家的方向折回。披着朝阳去,眼看夕阳西下了,却找不到回家的岸。
  ——原来,我踏上了此岸彼岸之外的第三条岸。
  多年后,读到巴西作家罗萨的小说《河的第三条岸》,回想当年的轻狂,我不禁莞尔。河的第三条岸,到底是什么?是污浊的世界,还是无忧的天堂?是无法摆脱的不幸,还是不可避免的宿命?岸的寓意有无穷的可能,我一时难以悟透。
  江南岸带给我视觉美感,对我的生活产生实实在在的影响,经由罗萨先生的开化,引领我进入自由的思想之境,让我在形而上的王国快乐飞奔。
  念念江南,亲亲我那梦中的江南岸。
  (选自《人生三道茶》,山东人民出版社)
  【解 读】
  作者满怀思念、崇敬与感恩之情,为自己的“江南岸”奉上一篇精美的颂歌。全文结构明晰,感情充沛,语言华美,给人温暖,耐人寻味。
  文章依次写“江南岸”的美名由来、功能、形态、与水的关系、内在精神、对江南人的多情、对“我”的影响以及“我”对江南岸的思念,内容丰富厚实。文章由物及人,由实而虚,写出了江南岸娇媚的丰姿、伟岸的风骨、缠绵的情义、塌陷的无常、寓意的深奥,思路清晰,逻辑严密,结构严谨。
  作者敞开心扉进行叙述、描写,完全融入了自己的真情,抒发出充沛浓烈的情感。诸如开篇交代“江南岸”美名由来的自豪之情,以对比手法写江南岸的功能时的赞颂之情,以排比、拟人、比喻手法写江南岸的形态时的喜爱、留恋之情,写江南岸与水的关系时的喜悦、欢快之情,揭示江南岸的内在精神时的崇敬、赞美之情,写江南岸对江南人的多情时的敬佩、感激之情,写江南岸塌陷时的伤感之情,写江南岸引发“我”对远方的渴望时的感恩之情以及文末对江南岸的思念之情,无不真情流露,情深意浓,令人怦然心动,倍受感染。
  文章富有感染力,不只表现在感情充沛,更在于语言华美,富有韵味与张力。这种语言艺术效果的取得,一方面在于作者灵活运用了多种修辞手法,增强了语句的诗意美与意蕴感,如以排比、拟人手法写江南岸的形态,“或宽或窄的一段,或绿或黄的一圈,或曲或直的一条,江南岸从水边延展开来,将碧绿的柔波,暖暖且软软地拥揽于怀”,富有音韵美与形象性;作者说“绿意盎然,草树轻摇”的江南岸那轻轻浅浅的一线是画家明丽线条的起点,将其比喻为“水雾中沉睡着的五彩梦”“记忆中散发着怡人芬芳的黑白照片”,画面唯美,引人遐思,令人神往。写江南岸与水的关系时,作者说“水在大地上欢蹦乱跳,在江南岸的护送下,累积成流,它的身影在塘溪沼潭里妖娆,在江河湖海里娇媚”,“树的挺拔,映衬岸的魁伟;树的风姿,增添岸的厚实”,拟人、对偶、反衬手法的运用,丰富了语句的意蕴,耐人寻味。另一方面,在于句式灵活多样,用词富有表现力。作者善于交错运用长、短句,使得句式参差,富有节奏感。面对洪水肆虐,岸崩稻毁的情景,“父亲望着塌陷入水的岸,默然无声,独自扶锄,悄然垒起一条新的田塍。站在父亲身边,望着坍下去的岸,我无限伤感……父亲望着渐渐退去的河水,用右手食指刮了刮额头的汗水,用力甩了甩”的描写,长句中夹杂短句,细节逼真,富有生活气息,语言也富有张力。作者遣词用句匠心独运,精于炼词,词句富有表现力。写江南岸对江南人的多情,说“农夫荷锄扛耙”牵牛饮水,“女子步履轻盈,提桶挎篮”洗衣浣纱,说“村童们脱得赤溜精光从岸上一跃入水,好半天才钻出水面,惊飞滩头群鸭”,说“渔家驾一叶扁舟在水里穿梭,迎风斗雨、披星戴月的水上日子,绵长而味足”,妙笔素描四个画面,动词的选用准确精当,形象生动,韵味足,意味浓,动感强,耐咀嚼。
  [作者通联:湖南永州市四中]
其他文献
信息技术课程理念中突出“以人为本,全面、协调、可持续的发展观”,关注的是学生全面、有个性的发展,充分体现了人的发展始终是教育关注的核心.rn中小学信息技术课程的任务是
期刊
长周期脱岗研修是中小学校长(教师)职业培训中一种高投入、高质量的系统性培训形式.一般倾向于少数城市学校“专家型”校长、教师的培养.“十一五”以来,随着国家对校长培训
当今社会快速发展,我们应关心并给予教师更多的空间与关爱,因教育环境不断提高对教师的要求、标准,导致其更在意论文发表的数量及个人进修的高度, 进而快速提高级别与待遇,却
期刊
随着基础教育优质化、特色化发展进程的加快,社会公众对中小学校长素质和能力提出了新要求和期待,比如,校长要有明确而科学的办学思想、校长要有远景规划能力、对学校文化完
高效课堂应该是既重视过程与方法,更要重视结果,使学生在科学合理的学习过程与学习方法中,掌握知识形成能力,陶冶情操,树立正确的世界观、人生观、价值观——看广告更要看疗
数控加工专业是一门实践性很强的学科,实施数控加工一体化教学能突出职业院校的办学特色,突出对学生动手能力和专业技能方面的培养,可为社会培养出更多实用性的技术人才.为进
父亲去世十年后,在我的“软硬兼施”下,母亲终于同意来郑州跟着我——她最小的女儿一起生活。这一年,母亲70岁,我40岁。70岁的母亲瘦瘦的,原本只有一米五的身高,被岁月又缩减了几厘米,看起来更加瘦小,面容却仍然光洁,不见太多沧桑的痕迹,头发亦未全白,些许黑发倔强地生长着。  我们借了一辆车回去接她,她早把居住了几十年的老屋收拾妥当,整理好了自己的行李。那些行李中有两袋面,是她用家里的麦子专门为我们磨
期刊
今年罗马尼亚大师杯数学竞赛后,引发了一场关于“中国丢金,名次后移”的舆论讨论,甚至“数学大赛中国队全军覆没”的话题登上了微博热搜榜.6名参赛者获得4银1铜,被描述成了“
从当前教育改革发展的形势来看,提高小学数学教学质量水平,要能紧跟改革发展的步伐,注重从创新的角度出发,为小学数学高效课堂的构建提供动力.本文先就小学数学教学对信息技
语言是人类特有的社会现象,是人类社会交际的工具.而0~6岁正是幼儿语言培养的关键时期,因此,要挖掘出幼儿自身所具有的智慧才能, 我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言的培养. 那
期刊