【摘 要】
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教师在教学中要善于提出问题，巧设疑点，引发思维，然后引导学生释疑解惑。因为有疑才有问，才有思，才能产生一种渴求知识的动机。在数学教学过程中要善于根据教材的重点、难点和学生
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教师在教学中要善于提出问题，巧设疑点，引发思维，然后引导学生释疑解惑。因为有疑才有问，才有思，才能产生一种渴求知识的动机。在数学教学过程中要善于根据教材的重点、难点和学生的实际水平，巧妙地设置一些疑点，让每个学生在头脑中都实现“群疑并兴”，在解题思路上，
Teachers should be good at raising questions in teaching, skillfully set doubts, trigger thinking, and then guide students to clarify doubts. Because there are doubts and questions, there are thoughts that can produce a kind of motivation for craving knowledge. In the mathematics teaching process, we must be good at setting up some doubt points according to the key points and difficulties of the teaching materials and the actual level of the students so that each student can realize “group doubt and euphoria” in their minds.
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“量和单位”的国家标准Gffi102。8－93n］已于1994年7月1日起实施，在现行教材中已被采用。中师化学教材（1995年12月第二版、1997年2月第4次印刷）第一班第五章（物质的童及其单位——