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探究式教学属于国内现阶段新课程改革极力倡导的一种教学手段，对教学活动有着不可忽视的积极意义。要想进一步推动高中物理教学的有效性和针对性，就需要根据教学内容和教学目标构建一套科学化、多元化和层次化的评价指标体系和教学模式，并通过合理运用这套体系逐渐提升高中生的探究能力。
高中物理课堂探究学习评价指标的构建与应用
【摘 要】
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探究式教学属于国内现阶段新课程改革极力倡导的一种教学手段，对教学活动有着不可忽视的积极意义。要想进一步推动高中物理教学的有效性和针对性，就需要根据教学内容和教学目标
【机 构】
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陕西省礼泉县实验中学 陕西礼泉 713200
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2015年10期
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