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我们怎么看待电子产品
钱韬哲妈妈
现在的孩子不接触电子产品几乎是不可能了，很小的孩子就玩手机，玩iPad，有的孩子一玩就是很久，这样的情况是让人担忧的。
儿子班里也有家长是绝对禁止孩子玩电子游戏的。其实孩子内心渴望游戏，家长堵得太严，一旦不能掌控孩子的时候，情况会变得很糟糕。很多家长给孩子看电影大片，却一味地不让他玩游戏。就像电影有好有坏，游戏也是一样，关键是要选择合适的游戏。我允许孩子适当玩游戏，是觉得玩游戏也有好处，能增强孩子的决策能力，孩子遇事反应变快，碰到困难会想办法克服，增加了他的抗挫能力，孩子的心理也能得到更好的满足。这些都是游戏带来的积极影响。
父母要做到的就是定好玩游戏的时间，玩什么游戏，让孩子遵守约定，养成好习惯。孩子的分辨能力不够，需要家长甄别。另外，多培养孩子其他方面的兴趣爱好，多陪伴孩子，这样，游戏一定不会是孩子生活的全部。
冯燕教师
21世纪网络资讯飞速发展，电脑等多种电子媒介的使用在日常生活中已非常普及。随着社会的进步与发展，电子媒介必然会成为人们生活中不可缺少的“伙伴”。孩子在这样的时代大背景下出生，在这样的环境中成长，作为家长，如果只是一味不让孩子接触电脑、iPad等，显然不符合时代潮流。但如果孩子只是对网络游戏感兴趣，甚至沉湎其中，那肯定也不合适。我的观点是：家长应正确引导孩子，让其了解网络媒介的用处，比如使用简单，能解决许多生活中的问题。
姚远妈妈
我的感觉就是家长基本会控制孩子接触电子媒介产品。有的担心电子产品影响孩子的视力，也有的认为会有辐射，对孩子身体不利，还有一些家长担心不健康的电子媒介内容影响孩子的健康成长，所以大多数家长会持反对的态度。
当今是一个科技发达的信息时代，人们在生活中时时处处都会接触电子媒介产品。孩子跟成人一样，会对电子媒介产品产生极大的好奇心，像在网上听音乐、听故事，看电视，视频聊天，游戏；还有一些电子类的玩具、早读机等都会引起孩子的兴趣，产生诱惑力。我们家对孩子接触使用电子媒介产品是持赞同态度的，但赞同的前提是有约定。事先，我和先生就跟孩子一起交流探讨过哪些是好玩的、有益的，比如动画片，iPad、手机上的有些娱乐小游戏、益智闯关游戏，Xbox上的电子运动互动游戏以及在电脑网络平台上下棋等，这些都是孩子喜欢的内容。我跟先生讨论后认为，适度接触这些，可以让孩子开阔眼界，益智游戏还能开发孩子的想象力，激发其挑战欲望，提升自信。
合理智慧地使用电子产品
乐乐妈妈
乐乐初次接触手机是因为游戏，孩子对手机的兴趣大到拿都拿不走。我怕对孩子的视力有影响，因此控制他的手机使用次数，但没有想过要借助手机里的游戏对乐乐进行教育。一次在电梯上，我发现乐乐对数字很感兴趣，便随意在手机上搜索数字类的APP，居然发现了一款APP，各方面评价都不错，于是就抱着试试的心态下载了下来。一开始，我的目的仅仅是让乐乐认识数字、熟悉数字，但是在乐乐玩的过程中，我发现在认识数字方面，有一些小游戏可以吸引孩子来学习，比如用“除草”的形式来进行书写训练。一开始乐乐并不知道数字书写的顺序，但是这个游戏设计是只能按照正确的顺序才能把草除去，书写一加进游戏，孩子就比较喜欢，玩多了也就知道数字的排列顺序。并且游戏难度一环扣一环，层层递进。比如数数，设置“吃水果”的游戏，点一个就会咬一口，非常形象，然后难度设置也越来越高，单个数、双个数、五个数……一级一级地挑战，让乐乐对数字越来越感兴趣。
玩得多了，乐乐对数学的兴趣就不仅仅在于数数了，他开始挑战其他的数学游戏。一开始虽然不清楚游戏规则，但是通过他自己的琢磨和不停地操作，慢慢地孩子对其中很多内容都有了一定的了解。比如，一次乐乐在摆弄闹钟时，刚巧时钟的指针指在3点的位置上，乐乐看了后跟我说：“妈妈，这是3点。”而在这之前，我并没有教过乐乐认识时钟。我非常吃惊，乐乐是怎么知道的？后来在看乐乐玩游戏的时候，我才恍然大悟：原来是从手机上学来的。于是，根据这个游戏的进程，我不只是在手机上让乐乐进行游戏，在现实生活中，我也会经常让乐乐认识时钟。
游戏对乐乐的数学学习有一个很大的提升。我经常会看一看接下去有哪些教学游戏，根据这些游戏，在生活中也同步地对孩子进行教育。我希望孩子不仅仅在手机上获得知识，在现实生活中也能发现游戏中涉及到的内容，并通过实践操作，把手机中的游戏也搬到现实中来。
沈子皓妈妈
记得一开始我用iPad来教皓皓学习，但学了一段时间后，我发现效果并不好，花费的时间多，而得到的成果却远不如我自己教。因为APP是死的，它无法根据孩子的反应来作出调整，而我可以；它不能让孩子在体验中得到知识，而我可以。
所以渐渐地，我更多地把电子产品作为一种辅助工具。例如，使用喜马拉雅APP作为孩子的故事机，让他通过这个故事机选择他爱听的故事，孩子可以反复听，这可是我做不到的。在学英语方面，我利用微信公众号加入绘本阅读计划，让孩子每天有几分钟看微信上的绘本视频。可光看几分钟的动画还不够，我会把这篇短文抄下来，让他再读一遍，并纠正他的发音。配音软件也是可以利用的工具，找一些优美的纪录片，记录下来，每天让孩子念几句，念熟了再去配音，慢慢地，他不仅会念，而且也很好地掌握了语调、感情，因为念得很美，孩子甚至爱上了英语。
除了学习，我想电子产品的很大用途就是游戏。皓皓每周有1～2次的游戏时间，1次固定，1次奖励，有時他也会和我PK一下。沉迷于游戏不是因为电子产品，而是孩子没发现更吸引他的事物。对于幼儿来说，有爸爸妈妈、有朋友一起玩，没人愿意玩冷冰冰的游戏。所以这个度的掌握，我想还是在自己身上。如果觉得孩子玩游戏过了，就多陪陪他。
冯燕教师
我觉得，要让孩子明白电子媒介不是玩具，亲身体验网络媒介是一种有用的工具。如亲子活动那天会不会下雨，商店买不到最爱的那辆玩具小汽车怎么办，给小乌龟喂食物它怎么不吃……这些都可以在网络上找答案。 节假日，很多家长喜欢带孩子去风景美、游人少的地方欣赏美景，呼吸新鲜空气，但又不知道该走那条路线。这时家长可以引导孩子用手机导航软件来帮忙，指明行驶方向和路线。孩子不会输入，家长可以让孩子对着话筒，用语音输入法说出目的地，导航系统会立刻搜索出合适的路线。让孩子和家长一起听手机里的语音提示，查看路线图出游。在到达目的地后，家长可予以赞赏，“哇！幸亏有这个认路的小助手，把我们带到这里，真方便！”“宝贝，你会用导航帮妈妈指路了，太棒啦！”让孩子感受到自己很棒，体验电子媒介的本领。
拽妞妈妈
在家庭聚会的时候，经常看到一些和拽妞差不多大的孩子拿着手机玩游戏，看视频。带孩子去医院体检的时候，也看到有些孩子因为近视在进行治疗，而这些孩子往往接触电子产品较多。
拽妞用电子产品的时间不多，手机、iPad、电脑基本不用。每天只有固定的20分钟时间看电视里播放的动画片，时间到了，就自然关掉。她对手机、iPad、电子游戏没有痴迷，只有点到为止的喜欢。
究其原因，可能有四点。
第一，习惯是有习得性的。我们大人不是手机、电脑游戏、视频的爱好者，没有这样的示范环境，拽妞也就自然没有这方面的习得。
第二，我们看了很多育儿的书，知道电子产品对孩子的注意力可能会有影响，也会局限孩子的思维。让小小的孩子端坐在电脑前，一动不动，孩子也就失去了该有的活力。
第三，把孩子从电子产品上抽离出来最好的方式，是用更有趣的事情吸引她的注意。在家时，我们会用画画、做手工、玩游戏、邀请小朋友来家里玩以替代电子产品。周末，会经常安排户外活动，和大自然接触。孩子天生是喜欢用身体去触碰、用眼睛去观察的，有了豐富有趣的活动，电子产品的吸引力会下降很多。
第四，给予孩子更多的时间和耐心，比给予孩子物质更加重要。很多家长为了让孩子吃饭或者安静，会直接把孩子托管给电子产品，看起来是省心了，但未来一个专注力和沟通表达等方面欠缺的孩子，会让家长更操心。
我们是孩子的父母，也是孩子陪伴者，我们随时在给孩子示范。想有一个对电子产品有节制的宝贝，其实不难，大人做好示范，提高陪伴的质量就可以了。
韦彩老师
贝贝是我班里的，从小住在老家，由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶比较溺爱孩子，贝贝看电视、玩iPad，爷爷奶奶一点儿也不阻止。刚回到爸爸妈妈身边时，她就每天吵着要看电视，要玩iPad。为此，贝贝的爸爸妈妈和爷爷奶奶进行沟通：长时间面对电视，视力会下降；有些电视内容并不适合孩子看。爷爷奶奶也觉得有道理，在后面的一段时间里态度确实有了改变。但贝贝如果不看电视就会哭闹，爷爷奶奶最终拗不过孩子。为此，贝贝妈妈一气之下将电视机放进衣柜并锁了起来。
贝贝妈妈拒绝孩子看电视，却适当给了孩子使用iPad的权利。因为iPad观看的内容是她经过筛选的，例如会安装云
和沉溺模式绝缘
盘，储存一些优秀的动画片、绘画的APP。
使用iPad观看动画片成了贝贝每个周末最期待的事情。在使用iPad之前，贝贝的爸爸妈妈还和孩子作了约定，只能在周五到周日这三天晚上的某一时段看动画片，其他时间都不允许观看。
起初，爷爷奶奶为了让孩子能好好吃饭，允诺如果孩子能乖乖吃饭，就可以看动画片。为此，贝贝妈妈没发表言论。当孩子吃完饭要求玩iPad的时候，妈妈就再次提起之前和孩子的约定，强调这样的约定不可以改变。之后，爷爷奶奶也就没有以玩iPad为条件引导孩子吃饭了。
慢慢地，孩子也清楚了玩iPad的规则。为了将孩子的吸引力从电子产品中转移开，贝贝妈妈购买了其他的替代品，比如老式的CD播放机，并配了讲故事的碟片、中英文绘本，和孩子一起看绘本故事。孩子对数学感兴趣，贝贝妈妈就专门购买了趣味数学启蒙练习题，慢慢培养孩子的阅读兴趣，进行思维训练，减少她电子产品的依赖。一年下来，贝贝电子产品的使用率已经远远低于绘本和其他玩具，孩子的专注力也比之前改善许多。
姚远妈妈
当孩子表现好的时候，我们会让孩子选择玩他最感兴趣的作为奖励，每次孩子只能选择一样，并规定好时间，时间一到就结束。这样跟孩子事先有沟通交流，有约定，孩子对电子产品的使用就会做到适可而止，而且从中也增长了一些见识。我们家最大的收获是，孩子在网络平台上与不同的棋手下棋，棋艺得到了很大的提高。
离开电子产品，孩子玩什么
赵佳麒妈妈
孩子最需要的是爸爸妈妈的陪伴，可以说父母就是孩子最好的玩具。当然这里所说的陪伴不是指单纯地和孩子在一起，你玩你的手机，他玩他的玩具，而是指全身心地投入到孩子的世界中，和孩子一起玩。当孩子高兴时，你也跟着他一起笑；当孩子遇到困难时，你耐心地给予引导和帮助；当孩子通过自己的努力取得进步时，你真诚地鼓励他，表扬他。这样的陪伴才是高质量的陪伴。那么，我们可以陪孩子玩什么、怎么玩？
●给孩子讲故事。故事开启儿童智慧的大门，它具有一种奇特的“魔力”，能够最大程度激发儿童的想象力，让其插上想象的翅膀，自由翱翔，进入创造性图景的领域。听故事的时候，大脑里有23个区域积极活动，将听觉接收的信号转化为画面，换句话说，听故事的时候，孩子的大脑在成长、在发展。
那么，怎么给孩子讲故事呢？读各类绘本。不是照本宣科地读，而是融入感情绘色绘声地读。有些难理解的句子或者词语我们要转化为浅显易懂的语言表达出来，让孩子能够理解接受。可以设置悬念、角色表演，还可以自编故事。
●做手工。经常让孩子做手工，不仅可以提高孩子的动手能力，发挥孩子的想象力、创造力，还能增强他们的自信心，增进亲子关系。
手工的形式有很多，比如剪纸、捏彩泥、折纸，等等。
●玩游戏。3～6岁是孩子成长发育的黄金期，在这一阶段，游戏是开发孩子的智力潜能、培养良好性格和行为习惯的有效方式。我和儿子经常一起玩的小游戏就有：根据描述猜事物，倒着说，说反义词，根据玩具编故事，根据指定的词语说事物看谁说得多，猜猜谁不见了，等等。
●拥抱大自然。大自然是最好的老师。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”爸爸妈妈们不妨——春天，带孩子去放风筝，抓小蝌蚪，观察各种各样的花；夏天，带孩子去捉知了，路水，聆听鸟叫；秋天，带孩子去捡树叶，观察不同的树叶，玩树叶；冬天，带孩子去堆雪人，打雪仗。
钱韬哲妈妈
现在的孩子不接触电子产品几乎是不可能了，很小的孩子就玩手机，玩iPad，有的孩子一玩就是很久，这样的情况是让人担忧的。
儿子班里也有家长是绝对禁止孩子玩电子游戏的。其实孩子内心渴望游戏，家长堵得太严，一旦不能掌控孩子的时候，情况会变得很糟糕。很多家长给孩子看电影大片，却一味地不让他玩游戏。就像电影有好有坏，游戏也是一样，关键是要选择合适的游戏。我允许孩子适当玩游戏，是觉得玩游戏也有好处，能增强孩子的决策能力，孩子遇事反应变快，碰到困难会想办法克服，增加了他的抗挫能力，孩子的心理也能得到更好的满足。这些都是游戏带来的积极影响。
父母要做到的就是定好玩游戏的时间，玩什么游戏，让孩子遵守约定，养成好习惯。孩子的分辨能力不够，需要家长甄别。另外，多培养孩子其他方面的兴趣爱好，多陪伴孩子，这样，游戏一定不会是孩子生活的全部。
冯燕教师
21世纪网络资讯飞速发展，电脑等多种电子媒介的使用在日常生活中已非常普及。随着社会的进步与发展，电子媒介必然会成为人们生活中不可缺少的“伙伴”。孩子在这样的时代大背景下出生，在这样的环境中成长，作为家长，如果只是一味不让孩子接触电脑、iPad等，显然不符合时代潮流。但如果孩子只是对网络游戏感兴趣，甚至沉湎其中，那肯定也不合适。我的观点是：家长应正确引导孩子，让其了解网络媒介的用处，比如使用简单，能解决许多生活中的问题。
姚远妈妈
我的感觉就是家长基本会控制孩子接触电子媒介产品。有的担心电子产品影响孩子的视力，也有的认为会有辐射，对孩子身体不利，还有一些家长担心不健康的电子媒介内容影响孩子的健康成长，所以大多数家长会持反对的态度。
当今是一个科技发达的信息时代，人们在生活中时时处处都会接触电子媒介产品。孩子跟成人一样，会对电子媒介产品产生极大的好奇心，像在网上听音乐、听故事，看电视，视频聊天，游戏；还有一些电子类的玩具、早读机等都会引起孩子的兴趣，产生诱惑力。我们家对孩子接触使用电子媒介产品是持赞同态度的，但赞同的前提是有约定。事先，我和先生就跟孩子一起交流探讨过哪些是好玩的、有益的，比如动画片，iPad、手机上的有些娱乐小游戏、益智闯关游戏，Xbox上的电子运动互动游戏以及在电脑网络平台上下棋等，这些都是孩子喜欢的内容。我跟先生讨论后认为，适度接触这些，可以让孩子开阔眼界，益智游戏还能开发孩子的想象力，激发其挑战欲望，提升自信。
合理智慧地使用电子产品
乐乐妈妈
乐乐初次接触手机是因为游戏，孩子对手机的兴趣大到拿都拿不走。我怕对孩子的视力有影响，因此控制他的手机使用次数，但没有想过要借助手机里的游戏对乐乐进行教育。一次在电梯上，我发现乐乐对数字很感兴趣，便随意在手机上搜索数字类的APP，居然发现了一款APP，各方面评价都不错，于是就抱着试试的心态下载了下来。一开始，我的目的仅仅是让乐乐认识数字、熟悉数字，但是在乐乐玩的过程中，我发现在认识数字方面，有一些小游戏可以吸引孩子来学习，比如用“除草”的形式来进行书写训练。一开始乐乐并不知道数字书写的顺序，但是这个游戏设计是只能按照正确的顺序才能把草除去，书写一加进游戏，孩子就比较喜欢，玩多了也就知道数字的排列顺序。并且游戏难度一环扣一环，层层递进。比如数数，设置“吃水果”的游戏，点一个就会咬一口，非常形象，然后难度设置也越来越高，单个数、双个数、五个数……一级一级地挑战，让乐乐对数字越来越感兴趣。
玩得多了，乐乐对数学的兴趣就不仅仅在于数数了，他开始挑战其他的数学游戏。一开始虽然不清楚游戏规则，但是通过他自己的琢磨和不停地操作，慢慢地孩子对其中很多内容都有了一定的了解。比如，一次乐乐在摆弄闹钟时，刚巧时钟的指针指在3点的位置上，乐乐看了后跟我说：“妈妈，这是3点。”而在这之前，我并没有教过乐乐认识时钟。我非常吃惊，乐乐是怎么知道的？后来在看乐乐玩游戏的时候，我才恍然大悟：原来是从手机上学来的。于是，根据这个游戏的进程，我不只是在手机上让乐乐进行游戏，在现实生活中，我也会经常让乐乐认识时钟。
游戏对乐乐的数学学习有一个很大的提升。我经常会看一看接下去有哪些教学游戏，根据这些游戏，在生活中也同步地对孩子进行教育。我希望孩子不仅仅在手机上获得知识，在现实生活中也能发现游戏中涉及到的内容，并通过实践操作，把手机中的游戏也搬到现实中来。
沈子皓妈妈
记得一开始我用iPad来教皓皓学习，但学了一段时间后，我发现效果并不好，花费的时间多，而得到的成果却远不如我自己教。因为APP是死的，它无法根据孩子的反应来作出调整，而我可以；它不能让孩子在体验中得到知识，而我可以。
所以渐渐地，我更多地把电子产品作为一种辅助工具。例如，使用喜马拉雅APP作为孩子的故事机，让他通过这个故事机选择他爱听的故事，孩子可以反复听，这可是我做不到的。在学英语方面，我利用微信公众号加入绘本阅读计划，让孩子每天有几分钟看微信上的绘本视频。可光看几分钟的动画还不够，我会把这篇短文抄下来，让他再读一遍，并纠正他的发音。配音软件也是可以利用的工具，找一些优美的纪录片，记录下来，每天让孩子念几句，念熟了再去配音，慢慢地，他不仅会念，而且也很好地掌握了语调、感情，因为念得很美，孩子甚至爱上了英语。
除了学习，我想电子产品的很大用途就是游戏。皓皓每周有1～2次的游戏时间，1次固定，1次奖励，有時他也会和我PK一下。沉迷于游戏不是因为电子产品，而是孩子没发现更吸引他的事物。对于幼儿来说，有爸爸妈妈、有朋友一起玩，没人愿意玩冷冰冰的游戏。所以这个度的掌握，我想还是在自己身上。如果觉得孩子玩游戏过了，就多陪陪他。
冯燕教师
我觉得，要让孩子明白电子媒介不是玩具，亲身体验网络媒介是一种有用的工具。如亲子活动那天会不会下雨，商店买不到最爱的那辆玩具小汽车怎么办，给小乌龟喂食物它怎么不吃……这些都可以在网络上找答案。 节假日，很多家长喜欢带孩子去风景美、游人少的地方欣赏美景，呼吸新鲜空气，但又不知道该走那条路线。这时家长可以引导孩子用手机导航软件来帮忙，指明行驶方向和路线。孩子不会输入，家长可以让孩子对着话筒，用语音输入法说出目的地，导航系统会立刻搜索出合适的路线。让孩子和家长一起听手机里的语音提示，查看路线图出游。在到达目的地后，家长可予以赞赏，“哇！幸亏有这个认路的小助手，把我们带到这里，真方便！”“宝贝，你会用导航帮妈妈指路了，太棒啦！”让孩子感受到自己很棒，体验电子媒介的本领。
拽妞妈妈
在家庭聚会的时候，经常看到一些和拽妞差不多大的孩子拿着手机玩游戏，看视频。带孩子去医院体检的时候，也看到有些孩子因为近视在进行治疗，而这些孩子往往接触电子产品较多。
拽妞用电子产品的时间不多，手机、iPad、电脑基本不用。每天只有固定的20分钟时间看电视里播放的动画片，时间到了，就自然关掉。她对手机、iPad、电子游戏没有痴迷，只有点到为止的喜欢。
究其原因，可能有四点。
第一，习惯是有习得性的。我们大人不是手机、电脑游戏、视频的爱好者，没有这样的示范环境，拽妞也就自然没有这方面的习得。
第二，我们看了很多育儿的书，知道电子产品对孩子的注意力可能会有影响，也会局限孩子的思维。让小小的孩子端坐在电脑前，一动不动，孩子也就失去了该有的活力。
第三，把孩子从电子产品上抽离出来最好的方式，是用更有趣的事情吸引她的注意。在家时，我们会用画画、做手工、玩游戏、邀请小朋友来家里玩以替代电子产品。周末，会经常安排户外活动，和大自然接触。孩子天生是喜欢用身体去触碰、用眼睛去观察的，有了豐富有趣的活动，电子产品的吸引力会下降很多。
第四，给予孩子更多的时间和耐心，比给予孩子物质更加重要。很多家长为了让孩子吃饭或者安静，会直接把孩子托管给电子产品，看起来是省心了，但未来一个专注力和沟通表达等方面欠缺的孩子，会让家长更操心。
我们是孩子的父母，也是孩子陪伴者，我们随时在给孩子示范。想有一个对电子产品有节制的宝贝，其实不难，大人做好示范，提高陪伴的质量就可以了。
韦彩老师
贝贝是我班里的，从小住在老家，由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶比较溺爱孩子，贝贝看电视、玩iPad，爷爷奶奶一点儿也不阻止。刚回到爸爸妈妈身边时，她就每天吵着要看电视，要玩iPad。为此，贝贝的爸爸妈妈和爷爷奶奶进行沟通：长时间面对电视，视力会下降；有些电视内容并不适合孩子看。爷爷奶奶也觉得有道理，在后面的一段时间里态度确实有了改变。但贝贝如果不看电视就会哭闹，爷爷奶奶最终拗不过孩子。为此，贝贝妈妈一气之下将电视机放进衣柜并锁了起来。
贝贝妈妈拒绝孩子看电视，却适当给了孩子使用iPad的权利。因为iPad观看的内容是她经过筛选的，例如会安装云
和沉溺模式绝缘
盘，储存一些优秀的动画片、绘画的APP。
使用iPad观看动画片成了贝贝每个周末最期待的事情。在使用iPad之前，贝贝的爸爸妈妈还和孩子作了约定，只能在周五到周日这三天晚上的某一时段看动画片，其他时间都不允许观看。
起初，爷爷奶奶为了让孩子能好好吃饭，允诺如果孩子能乖乖吃饭，就可以看动画片。为此，贝贝妈妈没发表言论。当孩子吃完饭要求玩iPad的时候，妈妈就再次提起之前和孩子的约定，强调这样的约定不可以改变。之后，爷爷奶奶也就没有以玩iPad为条件引导孩子吃饭了。
慢慢地，孩子也清楚了玩iPad的规则。为了将孩子的吸引力从电子产品中转移开，贝贝妈妈购买了其他的替代品，比如老式的CD播放机，并配了讲故事的碟片、中英文绘本，和孩子一起看绘本故事。孩子对数学感兴趣，贝贝妈妈就专门购买了趣味数学启蒙练习题，慢慢培养孩子的阅读兴趣，进行思维训练，减少她电子产品的依赖。一年下来，贝贝电子产品的使用率已经远远低于绘本和其他玩具，孩子的专注力也比之前改善许多。
姚远妈妈
当孩子表现好的时候，我们会让孩子选择玩他最感兴趣的作为奖励，每次孩子只能选择一样，并规定好时间，时间一到就结束。这样跟孩子事先有沟通交流，有约定，孩子对电子产品的使用就会做到适可而止，而且从中也增长了一些见识。我们家最大的收获是，孩子在网络平台上与不同的棋手下棋，棋艺得到了很大的提高。
离开电子产品，孩子玩什么
赵佳麒妈妈
孩子最需要的是爸爸妈妈的陪伴，可以说父母就是孩子最好的玩具。当然这里所说的陪伴不是指单纯地和孩子在一起，你玩你的手机，他玩他的玩具，而是指全身心地投入到孩子的世界中，和孩子一起玩。当孩子高兴时，你也跟着他一起笑；当孩子遇到困难时，你耐心地给予引导和帮助；当孩子通过自己的努力取得进步时，你真诚地鼓励他，表扬他。这样的陪伴才是高质量的陪伴。那么，我们可以陪孩子玩什么、怎么玩？
●给孩子讲故事。故事开启儿童智慧的大门，它具有一种奇特的“魔力”，能够最大程度激发儿童的想象力，让其插上想象的翅膀，自由翱翔，进入创造性图景的领域。听故事的时候，大脑里有23个区域积极活动，将听觉接收的信号转化为画面，换句话说，听故事的时候，孩子的大脑在成长、在发展。
那么，怎么给孩子讲故事呢？读各类绘本。不是照本宣科地读，而是融入感情绘色绘声地读。有些难理解的句子或者词语我们要转化为浅显易懂的语言表达出来，让孩子能够理解接受。可以设置悬念、角色表演，还可以自编故事。
●做手工。经常让孩子做手工，不仅可以提高孩子的动手能力，发挥孩子的想象力、创造力，还能增强他们的自信心，增进亲子关系。
手工的形式有很多，比如剪纸、捏彩泥、折纸，等等。
●玩游戏。3～6岁是孩子成长发育的黄金期，在这一阶段，游戏是开发孩子的智力潜能、培养良好性格和行为习惯的有效方式。我和儿子经常一起玩的小游戏就有：根据描述猜事物，倒着说，说反义词，根据玩具编故事，根据指定的词语说事物看谁说得多，猜猜谁不见了，等等。
●拥抱大自然。大自然是最好的老师。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”爸爸妈妈们不妨——春天，带孩子去放风筝，抓小蝌蚪，观察各种各样的花；夏天，带孩子去捉知了，路水，聆听鸟叫；秋天，带孩子去捡树叶，观察不同的树叶，玩树叶；冬天，带孩子去堆雪人，打雪仗。