【摘 要】
：
为了更加深入理解巴恩斯小说的人物塑造情况,以《柠檬桌子》为例对人格冲突视角下巴恩斯小说的人物塑造进行研究.从《柠檬桌子》中的不同故事出发,分析其塑造情况,主要包含间
【机 构】
：
山西大学商务学院 外国语学院,太原030031
论文部分内容阅读
为了更加深入理解巴恩斯小说的人物塑造情况,以《柠檬桌子》为例对人格冲突视角下巴恩斯小说的人物塑造进行研究.从《柠檬桌子》中的不同故事出发,分析其塑造情况,主要包含间接人物塑造、精确巧妙的细节描写、多视角转换塑造人物形象、细节入微的人物心理描写与矛盾冲突描写、时间变化的行动描写五方面.通过对以上五方面的分析完成了对人格冲突视角下巴恩斯小说的人物塑造分析,以期为人们更好地了解巴恩斯小说的人物塑造提供一定帮助.
其他文献
近年来在教育部等相关部门的政策引导下,中国职业教育的境外合作办学项目获得了较快发展,合作办学机构在境外的建立和办学的开展为推动中外经贸合作、促进人文交流、扩大中国职业教育的国际影响力作出了贡献。基于对中非(贝宁)职业技术教育学院的质性研究,对职业教育境外办学的经验成果进行总结。研究发现,推进境外办学的高质量发展,需要丰富境外办学发展模式,完善运行管理机制;共建国际化师资团队,共同开发优质教育资源;关注学生的获得体验,推动职教国际合作的持续发展。
文章采用问卷调查法和访谈法,对10省市部分公立特殊学校和私立教育机构的自闭症儿童教师进行了调查,结果显示在对自闭症儿童进行教育干预时所采用的策略有以下倾向:教育以隔离干预为主,融合教育是目标而不是手段;认同对儿童进行科学评估,但实际操作较初级、简单;为儿童制定IEP,但操作中不乏随意性;赞同儿童能力均衡发展,不乏知识化、功利化倾向;干预方法多元,但模仿国外较多、凭个人经验选择较多;教师与家长、同事原始自发性联合干预较多,专业团队合作尚未建立。建议:推进融合教育政策的完善和细化;加强师资培训,并建立专业化的
随着移动新媒体技术的发展,移动学习逐渐受到教育界的关注,移动APP广泛地应用在教育教学中。文章以人本主义学习理论为指导,通过移动技术辅助语言学习,进行职业综合英语课程混合式教学模式探索与实践。实践证明:该模式能够提高学生成绩,提升课堂参与度和课堂效率,从而全面促进学生英语职场能力的发展。
摘 要： 新冠肺炎疫情对家政服务业冲击很大，行业危中寻机，与其他行业融合发展进程加快，提质扩容成为行业发展的内在动力。行业发展关键在人才，教育是基础。疫情后时期，家政服务相关专业人才培养面临着行业多领域融合、新就业形态、服务新要求等方面的挑战，在分析人才培养现有问题的基础上，从政行企校协同育人、专业群建设、岗位胜任力、课程体系、就业能力以及职业发展等方面提出相应的建议。 关键词： 新冠肺炎疫情;
摘 要： 信息技术的飞速发展，给高职院校行政管理工作带来了机遇和挑战。文章将企业扁平化管理的基本理念引入高职院校行政管理工作中，对扁平化管理与传统管理模式的利弊进行深入剖析，同时结合高职院校行政管理模式现状，分析探讨了高职院校实行扁平化管理的内外影响因素，为寻求学校行政管理的最优化提供思路。 关键词： 扁平化管理理论; 高职院校; 行政管理 中图分类号： G710 文献标志码： A
摘 要： 建设高职思政“金课”是高职院校思想政治理论课教学改革的中心任务。高职思政“金课”具有政治性、职业性、高阶性和创新性四个特性。当前高职院校思政课教学现状与“金课”建设要求的差距较大。为此，应积极推动高职思政课课堂革命，打造线下“金课”;融合互联网，建好线上“金课”;整合社会资源，打造实践“金课”;加强高职思政课教师队伍建设，为“金课”建设提供师资保障;创新课程评价体系，做实思政“金课”。
摘 要： 为了解我国高职院校马克思主义学院建设情况，从学院组织领导与机构建设、思想政治理论课教育教学、马克思主义理论学科建设、党的建设与思想政治工作等四个方面，设计和实施了问卷调查，分析了回收数据，指出了存在的问题，并提出了高职院校马克思主义学院发展的对策建议。 关键词： 高职院校; 马克思主义学院; 调查研究 中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2
随着信息技术的发展,“互联网+”时代的公共网络成为人们衣食住行密不可分的组成部分,不仅给人们的生活、工作、学习带来便捷,更是在无形中逐渐改变了人们的生活状态。享受便利网络的同时,公共网络系统治理的安全成为亟待解决的问题。笔者从公共网络的安全管理角度出发,阐述公共网络系统安全治理的现存问题,并就其协同机制建设提出建议,以促进公共网络安全治理体系不断完善。
解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是目前高校素质教育面临的根本问题。通过分析课程思政教学改革的意义、现存问题,探讨实施课程思政教学的必要性。进一步以公共基础课“创新思维”第一节为例,紧跟时政热点,通过战“疫”故事进课堂的特色案例教学法,结合信息化技术手段实现混合式教学,将“思政元素”融入“创新思维”课程教学中,提升学生素养。
面对越来越多的外国留学生到中国学习、就业和生活,对外汉语的教育改革和教学任务也面临着国际化程度提高、学习需求多元化加大的新时期要求。不论是常态化教学,或是像2020年疫情重大影响下的教学,在线授课和线下实践相结合模式,将是对外汉语教学工作的必然趋势,而且,伴随5G、大数据云平台等新技术的成熟,在线教学已逐渐成为留学生群体的主要授课载体和学习习惯。对留学生在线教学满意度的研究就越来越需要重视和创新。