论文部分内容阅读
CDIO工程教育理念的先进性、科学性与实践性对于工程人才的培养至关重要,也为目前我国新工科教育发展奠定了坚实基础。为防止工程教育领域的＂灰犀牛＂现象的发生,本文提出了基于专业兴趣引导的IETA架构的应用型动态人才培养模式。通过动态化选择不同类型的灵活多样的专业应用案例实践,激发学生的专业兴趣与潜质,针对应用型高校的部分学生开展人才培养。