OECD教育政策分析译丛

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近十年来,OECD依托其强大的经济实力与组织能力,在教育领域开展了一系列大型研究。其中,建立在每年发布的《教育概览》基础上的《教育政策分析》,不仅概括了OECD整体的发展趋势,分析了一些成员国个体的教育发展状况以及相关的政策措施,同时,还站在更高的角度审视了国际教育发展的现状与趋势以及各国政策进展。
其他文献
经济学是社会科学而不是自然科学,我们研究的是经济生活而不是无生气的事物。从形式上看,数学本身是由一些无意义的公式组成,只有把实体的东西加进去,数学才有意义。数理经济学重视经济变量之间的相互作用,而忽略了其因果关系。新古典理论通过构建高度简化的数理模型来研究复杂的现实世界,这犯了黑格尔式的错误。实际上,数理分析在自然科学中可以说是非常有效的,但在社会科学中必须加以限制,因为其前提假设如最优化、理性人及效率标准都是错误的。
2007年,我国教育事业在深化改革中获得快速发展,教育结构更加合理,教育质量进一步提高,教育公平迈出重大步伐,教育研究取得了一系列新成果。本报告依据2007年度有关报刊刊载的文章,对教育研究前沿与热点问题进行述评。
2009年10月31日,一代科学大师钱学森在北京逝世。人们在追思这位伟大科学家不朽功勋的莳候,回顾并研究他的教育思想,深深感佩于他的爱国情怀、科学精神和创新品格。1989年7月,钱学森先生曾为本刊“教育问题笔谈”栏目撰写题为《要为21世纪社会主义中国设计我们的教育事业》的文章,提出了一系列非常有价值的思想主张。这里,发表专家学者重读此文的体会文章,以表达我们对钱学森先生的缅怀之情。
《英华全国统一司法考试辅导丛书(2008)》是由北京大学法学院旗下北京英华法律培训学校组织编写、人民出版社出版的全国司法考试权威辅导教材。丛书一套8本,16开平装,内容涵盖2008年度司法考试的各个科目。丛书有四个突出特点:
期刊
天津师范大学课程与教学研究中心是为推动教育学术创新和高层次人才培养而成立的校属研究机构。中心的基本宗旨是整合校内外的专业力量,理顺学术关系,建立科研平台,集中优势资源,实施创新机制,在课程与教学领域内,创造高质量的科研、教学和社会服务成果,为基础教育改革、教师教育转型及高等教育教学改革提供智力支撑。
教育实践的变动是教师教育发展的逻辑起点。教师教育演变走的是一条基于教育实践的理性之路,教育理论与教育实践间的矛盾关系是教师教育演变的深层动因与逻辑线索。教育理论与教育实践间的关系是考察教师教育演变逻辑的基本线索。当代教师教育道路演变的脉络是教师培训——教师教育——教师学习,教师学习是当代教师教育发展的逻辑走向。
许多人对现象学的观点持批评态度,他们认为,再现一个体验的描述性研究太难了,现象学研究过于主观,研究者的偏见影响结果的公正,进行现象学研究没有程序指导,现象学研究往往基于受访对象的记忆,等等。然而,现象学研究要求从一系列共享观点中提出明确而令人信服的证据,以最恰切的词语展现清晰的论证;现象学研究的目的是如实描述出别人所经历的体验,现象学除主观性之外别无选择;现象学研究要求我们对自己诚实,并把读者也引向那种诚实。
高等学校的教学改革需要管理体制的改革与之相配套,建立高等学校教学运作配套管理系统组织的协同运作机制,是保证高等学校教学良性运作的关键。高等学校教学运作配套管理系统包括教学管理、学生管理、人事管理、科研管理、行政管理和后勤管理等子系统。系统的协同运作需要组织的保障,故应通过建立高等学校教学运作配套管理的高层协调机制、完善职能部门之间的沟通协商机制,构建跨职能部门协同运作机制;通过学术权力与行政权力的相互渗透,构建学术系统与行政系统协同运作机制;实行分层管理、管理重心下移,构建跨层次组织协同运作机制。
当今世界,因特网在人们的文化视野中已经被建构为决定各群体命运的工具。无疑,它也成为定义当前社会文化的关键。网络世界,似乎具有组织和干涉的“去中心化”(decentered),从而使当代文化定义具有了“不确定性”。那么,随着网络化的计算机的应用与实践,这网络空间文化应该是什么呢?我们必须从历史中寻求关键解答,并将它和早期的媒介形式挂上钩;还必须从对人/机器、主体/客体、身体/心智,时间/空间的解析学中尝试寻找主体的新结构;同时,也必须承认“媒体等同”这一说法的价值所带来的重要后果。——总之,当前对于文化来说