《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）是由教育部制订的纲要性文件，从课程基本理念、设计思路、内容标准、实施建议（教学、评价、教材编写）等方面进行了阐述。它是教材编写、教学组织、考试评价的重要依据，是课程改革实践的方向。在《课标》框架下，允许“一标多版”（人教A版、人教B版、苏教版、北师大版、湘教版和华师大版等），各种版本的教材编写的风格各不相同，以适应个性选择。这种“一标多版”实际上是“得其意”--领悟与把握《标准》的本质精神而“忘其形”--不拘泥于教材的版本形式。同样，教师在使用某种版本的教材进行教学设计时，也可以在充分吃透教材根本要义的前提下“得其意，忘其形”，根据所教授学生的实际情况，不拘泥于教材内容的安排，创造性地使用教材，用教材教，而不是教教材，这是数学教学的最高境界。