由应试教育向素质教育转轨,为全面提高国民素质,塑造完美人格,培养现代社会需要的人才铺展了新的天地.作为教师应充分利用各种教学资源,挖掘教材中的育人因素,因材施教,培养学生各种能力,使每个学生都得到充分发展.在诸多育人因素中,美育有着其他教育无法替代的重要作用.而应试教育恰恰忽视了审美教育,就连与美育有着直接、广泛联系的语文课,也围着考试的指挥棒旋转.文学作品在中小学语文教材中,占有相当大的比例.这些脍炙人口的古今中外名篇佳作,以其进步思想内容和完美的艺术形式的统一,歌颂了真善美,鞭挞了假恶丑,有着巨大的审美价值.可是为了应试,教师在教学过程中,只是介绍作者和写作背景、讲解字词句、划分段落、归纳段意、概括中心、分析人物形象、总结写作特点,甚至让学生死记硬背认为要考的知识点,把有血有肉的诗文,分解得支离破碎,留给学生的只不过是抽象的几个概念.这样做,学生是无法得到美感体验的.在文学教学中,我们要充分利用文学作品的审美价值,对学生进行美育教育,培养学生的审美直和意识,提高他们的鉴赏水平和创造能力,使之个性得到全面充分的发展.