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摘 要：每一位幼儿都是父母与国家的希望。幼儿的安全问题在幼儿园的教育过程中极其重要。幼儿的安全保障不仅仅来自于幼儿园，还应包括父母家庭以及社会环境，只将幼儿的安全教育寄希望于某一个方面，会产生片面的影响。幼儿园的安全教育对于幼儿以后的发展有着及其重要的作用。因此幼儿园的安全教育发展应采用以幼儿园为主导，家庭与社会相配合的方式，为幼儿的第一步发展做出充分的保障。
关键词：幼儿园;安全教育;幼儿
幼儿园安全教育以及安全工作是每一位参与者都应极度重视的一件事情。其幼儿的安全教育要依据幼儿的身心发展水平做出合适的调整，致力于保护幼儿身心健康发展。除此之外，幼儿的安全教育也应该普及到家庭、社会中，只有每一个方面都对幼儿的安全教育有了认识了解，才会真正的创造出有利于幼儿生长的环境。而保障幼儿的安全工作要结合环境的真实情况，制定合适的安全保障要求。制定过程中要根据幼儿园、家庭、社会环境等三方面进行匹配，杜绝“一刀切”的形式，制定出切合实际的又可行的方案。
一、园内环境宣传，保持个人卫生
处于幼儿时期的孩子，常常对个人卫生方面没有意识。因而在幼儿园的安全建设中，首先较为重要的一步即是：在园内充分体现出宣传的重要性。不论是课堂引导，还是教师自身的言传身教;不论是园内的环境布置，还是园内的卫生计划活动，都应该让孩子们认识到自己的身边存在各种各样的卫生问题，并且提高孩子的卫生行为与意识。例如：掉在地上的食物是否能直接捡起来食用？如果一天没有进行洗漱，自己的手上，脸上等部位会滋生多少的细菌？而这些细菌的滋生对于幼儿来说会产生什么样的危害？将这些问题融入在幼儿园的卫生教育中，让孩子们认识到保持卫生的重要性，以及保持个人卫生会有什么样的好处，对孩子的成长至关重要。
为培养孩子们勤洗手的习惯，幼儿园教师应该根据本园幼儿的实际情况，结合幼儿园自身的条件，制定合适的教育方法。例如：我们可以采用动画的形式为孩子们展示出细菌的滋生速度等，以及细菌会让我们的身体处于生病的状态等，让孩子们从生动象形的动画中认识到细菌滋生的危害，从而使孩子们对细菌产生认知。在孩子们认识到细菌的危害之后，幼儿园教师就需要将科学正确的洗方法教授给孩子们。但这个年龄段的孩子们往往对枯燥的东西产生不出兴趣。教师就可以将科学的洗手方法编成儿歌在孩子们之间进行传唱，从而更好的培养孩子们养成勤洗手的习惯。总之，除了使孩子们认识到什么是细菌以及细菌的危害，幼儿园教师应该从生活中带领孩子们真正的培养出勤洗手的好习惯，例如：在饭前，教师可以带领孩子们一起到水池旁进行洗手，或者在厕所出来后也要进行洗手等。
二、健康主题游戏，辨别食品安全
幼儿时期的孩子们对食品的概念不够完整，除了会吃一些垃圾食品之外，还会将课本、文具等都毫不留情地被送到嘴里。而且此时期孩子们的药品口感比较好，会误将其当作糖或饮料进行食用。所以我们首先要让孩子们了解到什么东西是可以吃的，应该怎么吃等问题。在孩子的心理方面，幼儿园时期的孩子们都有着爱玩的天性。采用寓教于乐的教学方式，将孩子们所要学习的东西融于游戏之中，让孩子们乐于学习食品安全等知识。
我们可以采用举办健康安全主題的游戏，将孩子们组织到一起学习食品安全知识。通过游戏的方式，使孩子们能够更好的区分食品。例如：在游戏中我们可以将生活中的食物或者其他东西进行分类，类组分别为可以食用的、定量食用的、需在监护下食用的和不可食用的等。我们将这些物品以图片的形式展示给孩子们，让孩子们进行分类。当孩子们分类错误的时候，我们先不要打断他们，等到大家都分好类之后，我们再将错误的挑选出来，详细地向学生们解释。
三、家园联手控制，保障幼儿健康
幼儿园单方面的教育与指导，并不能完全保障孩子们的安全。我们需要家庭的加入，保证从家庭到幼儿园的整个阶段可以创造出一个利于幼儿生长的安全环境。幼儿园应该时常与幼儿家长进行安全问题的探讨，例如：从孩子出门到幼儿园、从幼儿园到家的交通上是否注意到安全？幼儿在家的时候个人卫生习惯是否良好？这些问题需要改善，需要家园联手，才能够让幼儿长期保持良好状态。
例如：幼儿园可以经常组织关于幼儿安全问题的家长会，幼儿园教师可以将孩子们在园中的这段时间内遇到的食品、卫生等方面问题与家长们进行讨论，看此类问题是否在家庭中也出现过？是否有更的保护方法？幼儿园教师也要认真在讨论会中针对孩子家长所提出的问题进行整理总结。以孩子们在玩耍过程中遇到的问题为例，此类问题可能涉及大部分幼儿，而在这种情况下幼儿园教师应该为孩子们准备整理成一节生动有趣的安全教育课程进行讲解，让孩子们养成与同伴友好相处的意识。而在家长会中讨论出的个别孩子所遇到的安全问题时，家长与教师对这些孩子额外的关注。
综上所诉，幼儿的健康对于幼儿来说极其重要，甚至还关系到幼儿园以及家庭。因此我们对于幼儿时期的孩子的安全问题提出更高的要求，以保证每一位幼儿都可以健康成长。
参考文献：
[1]胡晓燕.浅谈幼儿园安全教育与管理[J].科学大众（科学教育），2019（09）：100.
[2]牛丽萍.幼儿园安全教育课程体系构建思路探究[J].兰州教育学院学报，2018，34（03）：173-174.
关键词：幼儿园;安全教育;幼儿
幼儿园安全教育以及安全工作是每一位参与者都应极度重视的一件事情。其幼儿的安全教育要依据幼儿的身心发展水平做出合适的调整，致力于保护幼儿身心健康发展。除此之外，幼儿的安全教育也应该普及到家庭、社会中，只有每一个方面都对幼儿的安全教育有了认识了解，才会真正的创造出有利于幼儿生长的环境。而保障幼儿的安全工作要结合环境的真实情况，制定合适的安全保障要求。制定过程中要根据幼儿园、家庭、社会环境等三方面进行匹配，杜绝“一刀切”的形式，制定出切合实际的又可行的方案。
一、园内环境宣传，保持个人卫生
处于幼儿时期的孩子，常常对个人卫生方面没有意识。因而在幼儿园的安全建设中，首先较为重要的一步即是：在园内充分体现出宣传的重要性。不论是课堂引导，还是教师自身的言传身教;不论是园内的环境布置，还是园内的卫生计划活动，都应该让孩子们认识到自己的身边存在各种各样的卫生问题，并且提高孩子的卫生行为与意识。例如：掉在地上的食物是否能直接捡起来食用？如果一天没有进行洗漱，自己的手上，脸上等部位会滋生多少的细菌？而这些细菌的滋生对于幼儿来说会产生什么样的危害？将这些问题融入在幼儿园的卫生教育中，让孩子们认识到保持卫生的重要性，以及保持个人卫生会有什么样的好处，对孩子的成长至关重要。
为培养孩子们勤洗手的习惯，幼儿园教师应该根据本园幼儿的实际情况，结合幼儿园自身的条件，制定合适的教育方法。例如：我们可以采用动画的形式为孩子们展示出细菌的滋生速度等，以及细菌会让我们的身体处于生病的状态等，让孩子们从生动象形的动画中认识到细菌滋生的危害，从而使孩子们对细菌产生认知。在孩子们认识到细菌的危害之后，幼儿园教师就需要将科学正确的洗方法教授给孩子们。但这个年龄段的孩子们往往对枯燥的东西产生不出兴趣。教师就可以将科学的洗手方法编成儿歌在孩子们之间进行传唱，从而更好的培养孩子们养成勤洗手的习惯。总之，除了使孩子们认识到什么是细菌以及细菌的危害，幼儿园教师应该从生活中带领孩子们真正的培养出勤洗手的好习惯，例如：在饭前，教师可以带领孩子们一起到水池旁进行洗手，或者在厕所出来后也要进行洗手等。
二、健康主题游戏，辨别食品安全
幼儿时期的孩子们对食品的概念不够完整，除了会吃一些垃圾食品之外，还会将课本、文具等都毫不留情地被送到嘴里。而且此时期孩子们的药品口感比较好，会误将其当作糖或饮料进行食用。所以我们首先要让孩子们了解到什么东西是可以吃的，应该怎么吃等问题。在孩子的心理方面，幼儿园时期的孩子们都有着爱玩的天性。采用寓教于乐的教学方式，将孩子们所要学习的东西融于游戏之中，让孩子们乐于学习食品安全等知识。
我们可以采用举办健康安全主題的游戏，将孩子们组织到一起学习食品安全知识。通过游戏的方式，使孩子们能够更好的区分食品。例如：在游戏中我们可以将生活中的食物或者其他东西进行分类，类组分别为可以食用的、定量食用的、需在监护下食用的和不可食用的等。我们将这些物品以图片的形式展示给孩子们，让孩子们进行分类。当孩子们分类错误的时候，我们先不要打断他们，等到大家都分好类之后，我们再将错误的挑选出来，详细地向学生们解释。
三、家园联手控制，保障幼儿健康
幼儿园单方面的教育与指导，并不能完全保障孩子们的安全。我们需要家庭的加入，保证从家庭到幼儿园的整个阶段可以创造出一个利于幼儿生长的安全环境。幼儿园应该时常与幼儿家长进行安全问题的探讨，例如：从孩子出门到幼儿园、从幼儿园到家的交通上是否注意到安全？幼儿在家的时候个人卫生习惯是否良好？这些问题需要改善，需要家园联手，才能够让幼儿长期保持良好状态。
例如：幼儿园可以经常组织关于幼儿安全问题的家长会，幼儿园教师可以将孩子们在园中的这段时间内遇到的食品、卫生等方面问题与家长们进行讨论，看此类问题是否在家庭中也出现过？是否有更的保护方法？幼儿园教师也要认真在讨论会中针对孩子家长所提出的问题进行整理总结。以孩子们在玩耍过程中遇到的问题为例，此类问题可能涉及大部分幼儿，而在这种情况下幼儿园教师应该为孩子们准备整理成一节生动有趣的安全教育课程进行讲解，让孩子们养成与同伴友好相处的意识。而在家长会中讨论出的个别孩子所遇到的安全问题时，家长与教师对这些孩子额外的关注。
综上所诉，幼儿的健康对于幼儿来说极其重要，甚至还关系到幼儿园以及家庭。因此我们对于幼儿时期的孩子的安全问题提出更高的要求，以保证每一位幼儿都可以健康成长。
参考文献：
[1]胡晓燕.浅谈幼儿园安全教育与管理[J].科学大众（科学教育），2019（09）：100.
[2]牛丽萍.幼儿园安全教育课程体系构建思路探究[J].兰州教育学院学报，2018，34（03）：173-174.