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【摘要】随着体育强国这一理念在十九大会议上的提出，我国教育界便愈来愈重视体育教学在教育领域的作用。体育贯穿我国教育领域的各个阶段，因此其对我国学生发展的重要意义不容忽视。
【关键词】农村地区;小学体育;存在问题;有效对策
引言
随着社会的发展，人们对人才的要求也在不断发生着变化，不仅要求专业知识能力过硬，对各方面综合素质也作出了许多要求。对于小学生而言，为了适应高速发展的社会，应该早早开始注重自身综合素质的提高。在全面实施素质教育的背景下，小学体育教学对提高学生体育意识、增强学生身体素质起着十分重要的作用，有着不可取代的地位。学校应加强对体育教学的重视程度，体育教学工作者应在教学过程中不断提高体育教学质量，发挥体育课程的作用，帮助小学阶段的学生树立正确的体育意识、养成良好的体育运动习惯。
一、我国农村地区小学体育教学存在的问题
（一）教学模式陈旧
随着新课程标准在我国教育领域中实行，我国大部分地区已实现由传统教育模式向现代化教育模式的过渡。然而农村地区由于经济落后、交通不便、人才缺乏等因素，导致其教育模式仍停留在传统的教学模式之中。而受制于传统教学模式的影响，在开展体育教学工作时，农村的体育教师没有營造出活泼的课堂气氛，过于紧张的课堂气氛不利于学生对体育教学产生兴趣。此外，农村体育教师在开展教学时往往像其他专业课的教师一般，将学生集中约束起来，然后进行专业知识的集中教学，而小学生对于这种教学模式往往较为恐惧和排斥，导致体育教学难以产生其应有的效果。
（二）应试教育影响显著
受传统教育思想的影响，在教育体制改革的过程之中，部分学校整体的教育教学质量和教学现状不够理想，教师的能力评价工作直接被无视，教学策略和手段较为单一，直接以考试为中心，应试教育的影响非常明显。因此，教育教学质量不够理想，课程改革工作受到了极大的阻碍，体育教师的课堂管理工作出现了许多的问题及矛盾。教师没有根据学生的学习能动性对学生的不良行为进行积极有效的引导，往往过于注重学生的理论知识学习以及实践技能的掌握。
二、农村小学体育教学优化对策
（一）多种方式开设体育课程
小学体育的教学内容简单却也是最基础的，须使学生在一开始接触体育运动时就养成良好的动作习惯。现阶段的体育课程教学时多采用相似的教学方式，基本均为教师引领学生学习动作，学生锻炼，教师检查，这种形式单一且枯燥，不能很好地培养小学生的体育素质。小学生本就对世界充满好奇，教师可充分结合小学生的心理特点，根据教学内容结合当前时事热点，创新体育教学情景引入方式，设计多种类型的体育课程。学校可根据教师的实际教学需要，有必要地配合教师配备相关教学资源，使学校的体育素质教育展现出焕然一新的样貌。例如，教师在教授广播体操这一内容时，可有意识地培养学生的竞赛意识。课程开始时便向学生介绍广播体操比赛的相关内容，激发学生的学习兴趣。在教授广播体操动作时采用游戏化的形式，将学生随机分为两个小组进行PK，从动作的标准性、美观性、整齐性等多个维度对两个小组的广播体操表演过程进行评价，发挥学生的主动性进行评判打分与教师打分共同作为最终的评判结果。同时，教师在此过程中指出学生的错误并引导学生改正。在这样的教学组织形式下，学生们的学习热情得到了极大提高，上课时的专注程度高度上涨，对学习过程具有极高的印象体验。实际教学过程中，应多采取类似的教学手段，激发小学生的学习热情，使得体育教学不再死气沉沉。
（二）完善基础设施
与其他学科相比，体育这门课程的实践性、应用性比较明显，对教育教学条件的要求相对偏高。传统的教育理念严重影响了体育课程改革，现有的体育设施不够完善，无法更好地满足体育课程改革的实施需求。对此，学校需要着眼于各类问题出现的现实原因，积极完善基础设施，深入剖析新时代背景下体育课程改革的新内容、新标准以及新要求，才能对症下药，保障育人资源的合理配置及利用。因此，学校需要重新调整自身的思维模式以及理念，意识到体育教学改革的重要性、必要性，主动承担一定的社会责任。关注体育课程与其他课程之间的逻辑联系以及区别，坚持以学生为中心，了解学生的真实需求，结合学生的主体差异性，在全面调整以及改进的过程中更好地完善现有的基础设施。
（三）提升师资力量
首先，学校需要配置完备的师资力量提升系统，关注对教师的系统化培训，确保培训工作的一致性、针对性以及统一性。深化教师的认知以及理解，主动改革传统的教育教学模式。其次，教师个人需要始终树立终身学习的理念，积极抓住学习和晋升的机会，参与各种培训活动，主动掌握现代化的育人理念以及技巧，为体育课程改革建言献策，做出自身的绵薄贡献。最后，学校需要注重不同教育板块的分析以及研究，了解最新最前沿的体育教学改革手段，深化对体育教学改革的理解。在不断调整以及改进的同时确保体育教学能够大放异彩、更上一个台阶，只有这样才能更好地发挥小学体育课程改革的时代价值以及育人作用。
结束语
我国农村地区的小学体育仍然存在着许多问题，急需教师和学校进行教学理念和教学设备的提升和改革。因此，政府和学校应加大对体育教学经费的投入，注重提升农村地区小学体育教师的专业化水平，使农村地区小学体育教学的软硬实力得到同步提升。
参考文献
[1]吴海峰.浅析新形势下农村小学体育教育教学策略[J].体育风尚，2019（07）.
【关键词】农村地区;小学体育;存在问题;有效对策
引言
随着社会的发展，人们对人才的要求也在不断发生着变化，不仅要求专业知识能力过硬，对各方面综合素质也作出了许多要求。对于小学生而言，为了适应高速发展的社会，应该早早开始注重自身综合素质的提高。在全面实施素质教育的背景下，小学体育教学对提高学生体育意识、增强学生身体素质起着十分重要的作用，有着不可取代的地位。学校应加强对体育教学的重视程度，体育教学工作者应在教学过程中不断提高体育教学质量，发挥体育课程的作用，帮助小学阶段的学生树立正确的体育意识、养成良好的体育运动习惯。
一、我国农村地区小学体育教学存在的问题
（一）教学模式陈旧
随着新课程标准在我国教育领域中实行，我国大部分地区已实现由传统教育模式向现代化教育模式的过渡。然而农村地区由于经济落后、交通不便、人才缺乏等因素，导致其教育模式仍停留在传统的教学模式之中。而受制于传统教学模式的影响，在开展体育教学工作时，农村的体育教师没有營造出活泼的课堂气氛，过于紧张的课堂气氛不利于学生对体育教学产生兴趣。此外，农村体育教师在开展教学时往往像其他专业课的教师一般，将学生集中约束起来，然后进行专业知识的集中教学，而小学生对于这种教学模式往往较为恐惧和排斥，导致体育教学难以产生其应有的效果。
（二）应试教育影响显著
受传统教育思想的影响，在教育体制改革的过程之中，部分学校整体的教育教学质量和教学现状不够理想，教师的能力评价工作直接被无视，教学策略和手段较为单一，直接以考试为中心，应试教育的影响非常明显。因此，教育教学质量不够理想，课程改革工作受到了极大的阻碍，体育教师的课堂管理工作出现了许多的问题及矛盾。教师没有根据学生的学习能动性对学生的不良行为进行积极有效的引导，往往过于注重学生的理论知识学习以及实践技能的掌握。
二、农村小学体育教学优化对策
（一）多种方式开设体育课程
小学体育的教学内容简单却也是最基础的，须使学生在一开始接触体育运动时就养成良好的动作习惯。现阶段的体育课程教学时多采用相似的教学方式，基本均为教师引领学生学习动作，学生锻炼，教师检查，这种形式单一且枯燥，不能很好地培养小学生的体育素质。小学生本就对世界充满好奇，教师可充分结合小学生的心理特点，根据教学内容结合当前时事热点，创新体育教学情景引入方式，设计多种类型的体育课程。学校可根据教师的实际教学需要，有必要地配合教师配备相关教学资源，使学校的体育素质教育展现出焕然一新的样貌。例如，教师在教授广播体操这一内容时，可有意识地培养学生的竞赛意识。课程开始时便向学生介绍广播体操比赛的相关内容，激发学生的学习兴趣。在教授广播体操动作时采用游戏化的形式，将学生随机分为两个小组进行PK，从动作的标准性、美观性、整齐性等多个维度对两个小组的广播体操表演过程进行评价，发挥学生的主动性进行评判打分与教师打分共同作为最终的评判结果。同时，教师在此过程中指出学生的错误并引导学生改正。在这样的教学组织形式下，学生们的学习热情得到了极大提高，上课时的专注程度高度上涨，对学习过程具有极高的印象体验。实际教学过程中，应多采取类似的教学手段，激发小学生的学习热情，使得体育教学不再死气沉沉。
（二）完善基础设施
与其他学科相比，体育这门课程的实践性、应用性比较明显，对教育教学条件的要求相对偏高。传统的教育理念严重影响了体育课程改革，现有的体育设施不够完善，无法更好地满足体育课程改革的实施需求。对此，学校需要着眼于各类问题出现的现实原因，积极完善基础设施，深入剖析新时代背景下体育课程改革的新内容、新标准以及新要求，才能对症下药，保障育人资源的合理配置及利用。因此，学校需要重新调整自身的思维模式以及理念，意识到体育教学改革的重要性、必要性，主动承担一定的社会责任。关注体育课程与其他课程之间的逻辑联系以及区别，坚持以学生为中心，了解学生的真实需求，结合学生的主体差异性，在全面调整以及改进的过程中更好地完善现有的基础设施。
（三）提升师资力量
首先，学校需要配置完备的师资力量提升系统，关注对教师的系统化培训，确保培训工作的一致性、针对性以及统一性。深化教师的认知以及理解，主动改革传统的教育教学模式。其次，教师个人需要始终树立终身学习的理念，积极抓住学习和晋升的机会，参与各种培训活动，主动掌握现代化的育人理念以及技巧，为体育课程改革建言献策，做出自身的绵薄贡献。最后，学校需要注重不同教育板块的分析以及研究，了解最新最前沿的体育教学改革手段，深化对体育教学改革的理解。在不断调整以及改进的同时确保体育教学能够大放异彩、更上一个台阶，只有这样才能更好地发挥小学体育课程改革的时代价值以及育人作用。
结束语
我国农村地区的小学体育仍然存在着许多问题，急需教师和学校进行教学理念和教学设备的提升和改革。因此，政府和学校应加大对体育教学经费的投入，注重提升农村地区小学体育教师的专业化水平，使农村地区小学体育教学的软硬实力得到同步提升。
参考文献
[1]吴海峰.浅析新形势下农村小学体育教育教学策略[J].体育风尚，2019（07）.