【摘 要】
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门诊、急诊、手术、病房、交班、接班,在一个个医院场景的变换中走过年少青涩;面对着血染的伤口,背负着亲人的期待,在医生岗位上流逝着青春年华;救死扶伤,尊重生命,我在平凡
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门诊、急诊、手术、病房、交班、接班,在一个个医院场景的变换中走过年少青涩;面对着血染的伤口,背负着亲人的期待,在医生岗位上流逝着青春年华;救死扶伤,尊重生命,我在平凡而伟大的岗位上做着最重要的小事……一次值夜班时,急诊来了一位急腹症女病人,腹痛得非常厉害。女病人丈夫要我给其妻打止痛针,但我发现这个病人面色苍白,经仔细询问病史和初步查体后,发现病人血压偏低,腹部压痛明显,再结合病人有停经史,判定是异位妊娠破裂腹腔内出血,旋即请求妇科医师会诊。
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思想品德课堂教学，不能呆板地遵循固定的预设线路，而应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景。因为学生是带着各自的知识、经验、思考、灵感参与教学的，课堂自然会呈现出丰富性、复杂性和多边性，经常超出教师原有的教学设计，为动态生成的课堂教学提供了契机。这就要求教师适时灵活地进行调整，以生成新的教学流程，满足学生自主发展的要求。 一、智引独到见解，生成课堂创新 课堂应该是一个充
今天青研组相约周三的活动形式是“串门沙龙”。匆匆吃好了晚饭，我就往同事邵老师家赶。远远听到屋子里传来阵阵笑声，让我的心情和脚步变得轻快起来。一进屋，哟，都到齐了，几位同事喝着茶水，吃着瓜果，聊得正欢呢！ 主持人邵老师介绍了今天沙龙的主题和流程之后，研讨就开始了。每次举行串门沙龙，各人的分工是不一样的，这次，组长早早就通知我今天要负责活动的录像。为了提高录像的水平，我都练了好几天，还请了专业人员进
目的 总结下肢深静脉功能不全手术后并发症的原因或可疑原因及防治措施.方法 回顾分析458例下肢深静脉瓣膜功能不全手术中69例（15.1%）术后并发症的临床资料,探讨其并发症的发生
目的 探讨KAI1及CD44v6蛋白在肝癌中的表达及其意义。方法 应用免疫组化SP法，检测55例肝癌和9例良性肝病组织中KAI1及CD44v6蛋白的表达。结果 KAI1在肝癌中表达下调，CD44v6在肝
目的 探讨视频脑电图（V-EEG）监测在癫痫外科中的作用.方法 52例均行常规脑电图（REEG）和V-EEG检查,其中有15例在经过详细的术前评估后行了手术治疗,术中均行了皮层脑电图（ECoG）监测
目的观察急性心肌梗死（AMI）发病第3天血清明胶酶活性和N末端B型钠尿肽前体（NT-proBNP）的水平与AMI后第3天和第6个月的左室舒张末期内径之差（△LVDd）的关系,寻找预测AMI晚期左室重构
目的 测定变应性哮喘患者外周血中白细胞介素-4（IL-4）、白细胞介素-10（IL-10）与血清总IgE（TIgE）的水平，研究其相互关系。方法 选择变应性哮喘患者60例为试验组，其中急性发作期30例，缓
目的观察依达拉奉联合辛温开窍法治疗急性脑梗死的临床疗效,探讨其对血浆血小板膜蛋白140（GMP-140）和血小板活化因子（PAF）的影响。方法选取自贡市第一人民医院2015—2016年收治的
幼儿园的教研活动是教师专业化成长的途径之一， 所谓“同题开课”，就是将相同的课题放到不同的教师手中，采用完全不同的构思进行设计，然后由各教师在同年龄段幼儿班执教，再组织课后研讨和反思，最后形成一个较为完整优秀的教学活动设计。“同题开课”其目的不在于评出孰优孰劣，而是挖掘教师“专业”内涵，支持教师个人特长的发挥,寻求促进幼儿教师专业成长的多种有效途径。“同题开课”的园本教研活动模式，给我园的园本教
随着新课程理念的逐步深入人心，教师越来越感受到让学生提一个有价值的问题往往比解决问题更重要，放手让学生自己提问比通过被动的阅读寻找答案的策略更为有效。但在不少的课堂上，质疑的“量”有了，质疑的“质”却并不尽如人意——有仅为获得老师一声表扬明知故问的；有因缺乏深入思考泛泛而问的；有因语言组织能力欠佳，兜了一大圈，让人听得云里雾里的；有还未形成质疑的心理准备，导致问些远离文本，“悬空八只脚”问题的……