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“捧着一颗心来,不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生的名言，也是他一生致力于教育事业无私奉献的真实写照。我把这句话奉为我的座右铭。从教24年来，一直战斗在教育的第一线，担任过21年班主任工作，十多年初三教学工作。尽管物质生活清贫，但矢志不移，献身教育,用自己的言行去践行先生神圣的诺言。
一、微笑，让教育更和谐
微笑，似阳光暖人心怀;微笑,似春雨滋润心田;微笑,似清泉沁人心脾。每天，我用微笑迎接朝阳，用微笑和学生们问好，用微笑引领着孩子们徜徉在知识的海洋，用微笑拂去孩子们心灵上的阴霾。有人说：微笑，会失去教师的威严。而我认为：是微笑，融洽了师生关系，让教学变得更和谐。
初中生正处在青春叛逆期，心理上渴望独立，行为上又极不成熟，常常做出一些出格的事；而家长、老师的劝说又往往听不进去。如果一味地采取高压政策，语言刺激，易使学生产生逆反心理、消极对抗，甚至无礼顶撞，造成师生关系紧张；而微笑，则能和谐师生关系。一次，我们班的李潇在自习课上用小刀把新穿的牛仔裤故意划了几道口，又在破口处故意把线头拉毛。这一举动恰好被王校长巡视班级时发现,由此对他的神经是否正常产生怀疑。为了既了解情况又不伤害学生的自尊，我把他悄悄叫出教室，微笑着问他：“你能告诉我为什么要把裤子弄破吗？”他很惊讶地说：“那些歌星不都是这么穿吗？这是时尚呀！”好像我很老土似的。我微笑着向他讲了我对着装的审美看法，他心悦诚服地接受了，“老师，我回家就把它脱了。以后再不这样胡乱追星了。”事后我想，如果我不问理由、不分青红皂白地把他训一顿，他心里会服气吗?是微笑，化解了矛盾冲突，和谐了师生关系。
二、关爱，让教育更崇高
爱是阳光，能融化坚冰；爱是春雨，能滋养万物；爱是桥梁，能沟通心灵。有了爱，师生之间就能以诚相待，心心相印。
走进学生的心灵，关心学生的思想，解决他们的难题，做他们的良师益友，是我对自己的要求。05届有一个叫买云鹏的学生，到初三下学期突然变得不爱说话，上课神情恍惚，作业经常不交，成绩直线下滑。家访得知他父母正闹离婚。一天，孩子突然打来电话说：“老师，我现在法院，爸妈要离婚，我不知该跟谁？”听着孩子无助的话语，我的心针扎似的难受。父母离婚受伤害最大的往往是孩子。为了帮助他走出父母离婚的阴影，我多次和他散步、谈心。几周后，他的脸上露出了久违的笑容，不好意思地对我说：“老师，你就像妈妈一样对我好！我不能再消沉了，我要努力学习，考上一中。”当年中考，他如愿以偿，考入了沁阳一中。巴特尔说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。买云鹏的转变就是有力的证明。
像这样关爱学生的事例举不胜举：寒冬突然来临，主动把自己和孩子的毛衣、保暖衣拿给学生穿；对于贫困生，常常50元、100元不等的资助他们；甲流感肆虐期间，经常垫钱给学生买药；对于夜晚突发高烧的住校生，亲自打的把学生送回家……这些小小不言的举动赢得了学生的爱戴、家长的尊重以及来自孩子们的爱的馈赠。我由衷地感觉到：关爱，让教育更崇高。
三、责任，让教育更长远
教育是期待，教育是关爱，教育是奉献，教育更是责任。面对学生渴求知识的眼神，家长信任的目光，我明白自己必须在三尺讲台上演绎精彩的人生。“让每个学生在我的课堂上都有所收获”是我义不容辞的责任。为此，我不知疲倦的在知识的殿堂里遨游，不满足自己仅仅只有一桶水，而力求让自己成为川流不息的河，容纳百川的海。授课时不满足仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河，成为海。
有人说：教师是人类灵魂的工程师。教师的职责就是对学生进行心灵塑造、价值观和人生观塑造，帮助孩子构建明丽而充实的内心世界，追求光明而正确的人生观和价值观。记得去年放寒假的前一天早上，住宿生高曼突然对我说她的包被人翻过了，卷在一起的5张100元有两张不翼而飞。我第一感觉是熟人干的，有可能是本寝室的人干的。因为没有全部拿走，说明她良知并未完全泯灭。“迷路的同学，我想对你说……”一个个同学或愤激、或痛惜、或委婉热情洋溢的劝说回荡在教室里，终于使迷路的同学幡然醒悟，把钱还给了人家。
如果说教书育人是我们教师神圣的责任，那么汶川地震中涌现出的英雄教师则用他们的行动乃至生命为我们谱写了新时代的教师赞歌。
我们永远不会忘记：2008年5月12日，四川汶川发生的那场地震。当地震来临的一瞬间，德阳市一所中学的教导主任谭千秋弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒；严蓉老师在救出13个学生后殉职，而自己一岁半的女儿却成了没妈的孩子；刘宁老师机智地保护了59名学生，却失去了自己的宝贝女儿；张米亚老师跪伏在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子活着，而他已经气绝身亡，用自己的血肉之躯为他的学生牢牢把住了生命之门。……一个个感人至深的故事令人泪流满面。在灾难面前，他们用鲜血甚至生命维护师尊，诠释了什么是爱与责任，什么是新时代的师魂。
英雄的事迹让我明白师德的伟大无私，自己作为一名教师责任的重大和深远。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是阶梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情绽放；师德是渡船，载送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是春蚕，就让我们吐尽最后一根丝；是蜡烛，就让我们发出最后一片光；是阶梯，就让我们为学生架起人生成功的桥梁吧！选择这个职业，我矢志不移；从事这个职业，我无怨无悔！“捧着一颗心来，不带半根草去”，我要把我的生命化作一缕春风，一串细雨，用无声的师爱去滋润未来的花朵，去托起明天的太阳！
一、微笑，让教育更和谐
微笑，似阳光暖人心怀;微笑,似春雨滋润心田;微笑,似清泉沁人心脾。每天，我用微笑迎接朝阳，用微笑和学生们问好，用微笑引领着孩子们徜徉在知识的海洋，用微笑拂去孩子们心灵上的阴霾。有人说：微笑，会失去教师的威严。而我认为：是微笑，融洽了师生关系，让教学变得更和谐。
初中生正处在青春叛逆期，心理上渴望独立，行为上又极不成熟，常常做出一些出格的事；而家长、老师的劝说又往往听不进去。如果一味地采取高压政策，语言刺激，易使学生产生逆反心理、消极对抗，甚至无礼顶撞，造成师生关系紧张；而微笑，则能和谐师生关系。一次，我们班的李潇在自习课上用小刀把新穿的牛仔裤故意划了几道口，又在破口处故意把线头拉毛。这一举动恰好被王校长巡视班级时发现,由此对他的神经是否正常产生怀疑。为了既了解情况又不伤害学生的自尊，我把他悄悄叫出教室，微笑着问他：“你能告诉我为什么要把裤子弄破吗？”他很惊讶地说：“那些歌星不都是这么穿吗？这是时尚呀！”好像我很老土似的。我微笑着向他讲了我对着装的审美看法，他心悦诚服地接受了，“老师，我回家就把它脱了。以后再不这样胡乱追星了。”事后我想，如果我不问理由、不分青红皂白地把他训一顿，他心里会服气吗?是微笑，化解了矛盾冲突，和谐了师生关系。
二、关爱，让教育更崇高
爱是阳光，能融化坚冰；爱是春雨，能滋养万物；爱是桥梁，能沟通心灵。有了爱，师生之间就能以诚相待，心心相印。
走进学生的心灵，关心学生的思想，解决他们的难题，做他们的良师益友，是我对自己的要求。05届有一个叫买云鹏的学生，到初三下学期突然变得不爱说话，上课神情恍惚，作业经常不交，成绩直线下滑。家访得知他父母正闹离婚。一天，孩子突然打来电话说：“老师，我现在法院，爸妈要离婚，我不知该跟谁？”听着孩子无助的话语，我的心针扎似的难受。父母离婚受伤害最大的往往是孩子。为了帮助他走出父母离婚的阴影，我多次和他散步、谈心。几周后，他的脸上露出了久违的笑容，不好意思地对我说：“老师，你就像妈妈一样对我好！我不能再消沉了，我要努力学习，考上一中。”当年中考，他如愿以偿，考入了沁阳一中。巴特尔说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。买云鹏的转变就是有力的证明。
像这样关爱学生的事例举不胜举：寒冬突然来临，主动把自己和孩子的毛衣、保暖衣拿给学生穿；对于贫困生，常常50元、100元不等的资助他们；甲流感肆虐期间，经常垫钱给学生买药；对于夜晚突发高烧的住校生，亲自打的把学生送回家……这些小小不言的举动赢得了学生的爱戴、家长的尊重以及来自孩子们的爱的馈赠。我由衷地感觉到：关爱，让教育更崇高。
三、责任，让教育更长远
教育是期待，教育是关爱，教育是奉献，教育更是责任。面对学生渴求知识的眼神，家长信任的目光，我明白自己必须在三尺讲台上演绎精彩的人生。“让每个学生在我的课堂上都有所收获”是我义不容辞的责任。为此，我不知疲倦的在知识的殿堂里遨游，不满足自己仅仅只有一桶水，而力求让自己成为川流不息的河，容纳百川的海。授课时不满足仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河，成为海。
有人说：教师是人类灵魂的工程师。教师的职责就是对学生进行心灵塑造、价值观和人生观塑造，帮助孩子构建明丽而充实的内心世界，追求光明而正确的人生观和价值观。记得去年放寒假的前一天早上，住宿生高曼突然对我说她的包被人翻过了，卷在一起的5张100元有两张不翼而飞。我第一感觉是熟人干的，有可能是本寝室的人干的。因为没有全部拿走，说明她良知并未完全泯灭。“迷路的同学，我想对你说……”一个个同学或愤激、或痛惜、或委婉热情洋溢的劝说回荡在教室里，终于使迷路的同学幡然醒悟，把钱还给了人家。
如果说教书育人是我们教师神圣的责任，那么汶川地震中涌现出的英雄教师则用他们的行动乃至生命为我们谱写了新时代的教师赞歌。
我们永远不会忘记：2008年5月12日，四川汶川发生的那场地震。当地震来临的一瞬间，德阳市一所中学的教导主任谭千秋弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒；严蓉老师在救出13个学生后殉职，而自己一岁半的女儿却成了没妈的孩子；刘宁老师机智地保护了59名学生，却失去了自己的宝贝女儿；张米亚老师跪伏在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子活着，而他已经气绝身亡，用自己的血肉之躯为他的学生牢牢把住了生命之门。……一个个感人至深的故事令人泪流满面。在灾难面前，他们用鲜血甚至生命维护师尊，诠释了什么是爱与责任，什么是新时代的师魂。
英雄的事迹让我明白师德的伟大无私，自己作为一名教师责任的重大和深远。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是阶梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情绽放；师德是渡船，载送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是春蚕，就让我们吐尽最后一根丝；是蜡烛，就让我们发出最后一片光；是阶梯，就让我们为学生架起人生成功的桥梁吧！选择这个职业，我矢志不移；从事这个职业，我无怨无悔！“捧着一颗心来，不带半根草去”，我要把我的生命化作一缕春风，一串细雨，用无声的师爱去滋润未来的花朵，去托起明天的太阳！