论文部分内容阅读
随着信息技术的飞速发展,我国教育事业已经发生了很大的变化.所以高中生物教师在开展教学活动的过程中要学会与时俱进,将自己传统的教学观念进行创新,利用信息化的教学手段创建良好的学习环境,才能让学生在学习的过程中更加积极.
核心素养导向的高中生物信息化教学实践探究
【摘 要】
：
随着信息技术的飞速发展,我国教育事业已经发生了很大的变化.所以高中生物教师在开展教学活动的过程中要学会与时俱进,将自己传统的教学观念进行创新,利用信息化的教学手段创建良好的学习环境,才能让学生在学习的过程中更加积极.
【机 构】
：
苍南县钱库高级中学,浙江 温州 325804
【出 处】
：
课堂内外（高中教研）
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
随着教育改革的持续推进,让广大教师认识到各个学段学科的教学工作都要注重对学生能力素养的培养,要让学生能够自主使用已经学到的知识去发现、分析和解决现实问题,发挥出知识的现实作用.只有这样,知识才能转化为学生的认知,今后再由学生在生活与工作中创造出实际价值.为此,教师必然要努力培养学生的思维能力,而不能让学生只会被动地解决考试试题.本文以高中化学学科为切入点,从高中化学教学当前面临的问题及高中化学对学生思维能力的培养策略两个主要方面加以探讨,供相关研究参考.
在高中化学教学中,有部分教师更热衷于自己的精彩讲解,而忽视了对高中生自主学习能力的培养.新版课程标准把化学专业的核心素质提到了非常关键的地位.特别在实践探究与创新精神的培育方面,一定要提高学生的自主学习能力.笔者通过课堂教学实际,从多个层面来引导和训练学生的自主学习能力.
具身认知(Embodied Cognition)强调,认知是通过身体的体验及其活动方式形成的,其中心含义是个体的生理体验与心理状态之间有着强烈的联系,其反面是“无身认知”或“离身认知”.具身认知强调身体、认知与环境三者之间的紧密关系,认知产生于身体与环境的交互作用.阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要途径之一,本文提出的阅读活动主要指幼儿对绘本的阅读,具身认知视野下的绘本阅读活动强调幼儿用身体思考,与环境相互作用,理解他人感受,从而促进自我成长.
期刊
具身认知理论是在批判传统认知理论的“身心二元论”基础上生成的.伴随着法国哲学家梅洛-庞蒂(Maurice Merleau-Ponty)的身体哲学以及具身认知革命的兴起,身体重新回归到认知建构过程中,是认知加工的组成部分.幼儿园自然体验课程以自然环境为背景,利用体验式学习的方法,带领幼儿走进大自然,进行观察、讨论、表征、分享等一系列活动,建立与大自然的联结,发展关于自然的知识、技能和情感态度.其中,体验式学习注重幼儿通过直接感知、亲身体验的方式,获得以身体经验为主的经验知识,这与强调身体体验的具身认知理论相
期刊
中学生物概念是生物学科知识结构的基础.概念是思想的一种形式,也是判断与推理的起点,因此概念性教学在培养学生思维能力方面具有重要作用.要让学生真正理解该概念的内涵和外延,需要通过区别相似概念,归纳相关概念,最终构建起自己的概念体系.
科学合理的膳食不仅有益于儿童的生长发育,也为其成年后的健康打下良好的基础.现在生活条件好了,无论是家庭还是幼儿园都有条件和意识为孩子提供科学合理的营养膳食.然而现实中,虽然有丰富的膳食,许多孩子却因进餐习惯不佳,并没有摄取到成人为其精心搭配的营养,出现了这样那样的健康问题.据我观察,班级中经常生病的体弱幼儿往往进餐习惯不好,要么不会自主进餐,要么严重挑食,要么一口饭能含在嘴里20分钟都不咽下去,很长时间也无法完成进餐环节.
期刊
随着我国新课程改革的持续推进,加强核心素养教学成为广大学科教师实施教学的重要任务.在这一背景下,高中历史作为学生学习的重要课程,教师在日常课堂教学中也需注重学生历史学科素养的发展、提升,不断思考探寻打造高效教学课堂的有效路径,以提升高中学生的历史课堂学习实效,促进其长久发展.基于此,文章简述了核心素养背景下高中历史高效课堂的有效构建价值,并探究提出了其有效构建策略,以供教学参考.
我园自2016年开园以来便采用“三教轮保”工作模式,即每个班级均配备三名持有幼儿园教师资格证和保育员上岗证的保教人员,将三位教师的岗位分为早班、晚班和保育,不设专职的保育员,班级保育工作由三位教师轮流承担,轮岗周期为一周.多年来,借助课题研究,我们在更新教师保教结合观念、抓实保教结合行动两方面进行了积极探索,形成了“三教轮保”实践的有益经验.
期刊
设计意图rn诗歌《我最爱祖国》(附后)以幼儿在不同阶段对爱的不同理解为线索,抒写了对亲人、对家乡、对祖国的热爱之情.“爱”是幼儿园教育中永恒的主题,如何帮助幼儿理解并学习这首诗歌呢?我从大班幼儿年龄特点和认知水平出发,结合诗歌的艺术特色,利用思维导图建立活动的“红线”,合理安排活动环节,生动且有层次地展现诗歌内容,帮助幼儿理清诗歌脉络,条理清晰地建构语言经验,在积极、愉悦的体验中激发对祖国的热爱之情.
期刊
为创新研究机制,集聚研究力量,凝聚研究智慧,共研幼儿园课程游戏化建设中的新问题,提升课程游戏化建设水平,打造幼教科研领军力量,2018年初,宿迁市教科所组建中心城区幼教科研共同体.共同体围绕“构建支持性环境,支持幼儿自由自主游戏”等研究专题,采用现场分析研判、诊断改造、操作体验等浸润式协作教研方式,引领教师们深入真实的游戏现场,观察解读幼儿的游戏行为,对接《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》相关要求,聚焦课程实施中环境、资源、材料、时间、空间等方面的影响因素及主要问题,探寻适宜、
期刊