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信息技术的飞速发展，推动世界步入了一个数字化的时代。当人类步入信息化社会，教育改革与发展便面临诸多重大的挑战。伴随着教育走内涵发展之路，如何实现教育现代化，办人民满意的教育?这些都需要我们找到一个坚实的“支点”——教育信息化。而在教育信息化领域，如何有效整合信息技术，拓展教育时空，是学校管理者亟需研究的课题。
在教育教学实践中，教育时空是学校教育无比珍贵的教育资源。对学校管理者而言，具体的教育时间和活动空间总是有限的，而教育时间和活动空间的利用、拓展和创造却是无限的。如何利用和拓展教育时空需要一种人文智慧，学校不应只使用教育时空，更应思考创造教育时空。我们恰逢一个经济全球化、网络高速发展的信息时代，信息技术给人们带来了开放的心态、多彩的知识与新颖的方法，也为我们教育工作者提供了丰富拓展教育时空的新技术、新手段、新方法。学校首先要以硬、软件达标为抓手，推进数字化校园建设，夯实拓展教学时空的物质基础。例如，我校建有30多个多媒体教室，4个标准化的网络教室及一个电子备课室，保证学生上课人手一机；网络接点布及所有教室和教师办公室；4个专用教室都安装了液晶投影仪、屏幕、音响、数字处理视频展示台等现代化装备；相当部分教师配备了手提电脑。
在这样的软、硬件背景下如何有效整合信息技术，拓展教育时空?笔者将从学校管理、课堂教学和学生教育三个层面予以探讨。
一、信息技术与学校管理有效整合，营建务实高效的管理时空
1、充分利用学校网站
学校网站是对外展示学校形象的窗口，是学校对外宣传和接受外界信息的重要窗口。它可以更好地向社会展示学校教育成果，宣传学校办学理念。学校可以利用信息网络的优势，把学校全方位地展示给社会和家长。只要进入校园网，就可以轻而易举地了解到学校的诸多基本情况以及近期动态。同时，学校网站还可以加强与兄弟学校之间的相互交流与合作，以吸纳更多的优秀教学资源，取人之长，补己之短，既节省精力，充分发挥优秀资源的作用，又避免了资源的重复购置和资金的浪费，更能提高教学资源的利用率。除此之外，同级学校之间可以相互借鉴教育教学以及教育管理经验，使学校的管理体系更加完善。更为重要的是，学校可以通过网站获得学生、家长以及整个社会对自身的反馈信息，在社会评价中吸取营养和智慧，从而端正办学的方向。
2、信息技术是学校内部进行教育教学信息化管理的应用平台
学校管理是多维度的，涉及人、物和各种信息资料，如教务管理、学生管理、教师职工管理等，信息管理的主要内容是对有关信息进行储存与处理、利用与开发。传统的学校信息传递方式容易造成信息的遗失，很多信息随着时间的流逝而丢失，对信息的存储与流通是一个非常严峻的挑战。信息技术为学校的管理方式带来了革命性的变革，其强大的交互特性、数字化的存储方式、便捷的检索途径，为学校信息资源的收集与运用、判断与决策提供了强大的支撑作用，大大地提高了管理水平，节省了人力、物力和财力。同时，从教职工的信息回应中也可以获得大量的反馈信息，不断修正管理方案，吸取管理智慧，完善管理机制，从而使学校管理更加人性化和科学化。
3、信息技术为教师提供学习平台
学习功能是学校管理的重要环节。要实现信息化学习，教师无疑是最关键的要素。皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”信息技术的合理运用对提高学校的师资水平具有巨大的推动作用。在技术支持的教师学习平台上，教师不仅可以相互学习，更可以相互交流切磋教学教育艺术。
4、信息技术成为其他事务管理的平台
在学校管理中，除了教务管理和学生管理之外，还有教师的管理，固定资产的管理，账册、财务管理，工会管理，后勤信息等诸多事务的管理。例如，教师／职工管理主要是对教师职工的档案信息、工作评估信息、培训和教科研信息的管理。随着管理水平的不断深入，学校正在向无纸化办公迈进，这样不仅提高了管理效率，而且节省了人力和物力。
二、信息技术与课堂教学有效整合，构建信息化教学新模式
随着信息化浪潮的迅猛推进，信息技术正以前所未有的能量改变我们的生活。作为社会人的教师和学生的教学方式也不可避免地受其影响，悄然发生改变。受新理论、新思想的影响，获取、分析、处理、应用信息的能力已成为对现代化人才的基本要求。新课程标准强调计算机辅助教学的使用，我们也看到信息技术给教育教学的发展带来深刻的变化。信息技术与学科整合，要求在现代教学观指导下，应用信息技术这一平台重构教学，以达到教学现代化，创造新的课堂教学时空。
我校以中央电教馆批准立项的“十一五”全国教育技术研究重点课题(《信息技术环境下的课程创新》为研究载体，以初中英语学科为试点，申报了《信息技术环境下初中英语学科的混合式学习模式的实践研究》这一子课题，积极探索有效整合信息技术、丰富拓展教育时空新途径。其一，进行网络环境下课堂教学观摩研讨活动，促进教师相互间积极探索，培养骨干，以点带面，为以后的全员普及打下基础。优秀教师授课的影像资料可以成为团队学习的资料，让团队成员得以迅速成长。其二，举行网络多媒体环境下公开课，典型引路，促进参与，追求减负、高效的课堂教学模式。随着研究的深入，信息技术与一门学科的整合可以拓展到信息技术所有学科的整合。各学科教学活动依托网络环境，发挥多媒体及网络技术直观、形象、化静为动、交互性强、资源丰富的优势，创设宽松、和谐、自主的学习氛围，使教师“学会教学”、学生“学会学习”。教学媒体介入课堂拓宽了教育时空，为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。只有充分发挥现代媒体的优势，跳出教材、跳出学科，注重生活中学习资源的开发与利用，最大限度地拓展学习内容，使教学富于时代气息，才能构建开放而富有活力的新型的课堂教学模式。其三，加强网络环境下的教研组建设，整体提升信息技术运用能力和教育信息化水平，创建优秀的网络教学团队。随着信息技术与学科教学走向深入，各学科教研组信息化教学逐步走向成熟。我校高中数学组和初中英语组在吴中区网络教学团队赛中分别荣获一等奖，数学组还代表吴中区参加苏州市的比赛；教师姚伟香代表吴中区参加苏州市第二届中学信息技术教学课件决赛；教师吕华代表吴中区参加苏州市高中新课程研究性学习比赛等等。
信息技术与课堂教学有效整合，使教学时空因教学资源、手段的丰富而海阔天高。
三、信息技术与学生教育有效整合，开创学校教育工作新思路
1、学生信息技术教育
学生信息技术素质的培养是学校实施素质教育的一个重要方面。因此，我校将信息技术课程纳入到日常教学活动中，将学生的信息能力、自主学习能力和创新精神作为学校实施信息化的根本目的。掌握了基本的操作技能，才能适应信息时代的学习和生活方式。对学生进行信息技术教育主要目的是使学生掌握使用计算机的技能，并利用计算机查询信息、处理信息，有能力利用信息网络进行知识探索，具备较强的自我学习能力，促进学生的主动学习、主动发展。
2、对学生进行网络化、无边界德育。使学校德育延伸到课外，家庭和社会
网络时代不仅给学生带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着他们的认知、情感、思想与心理。为此，学校在周日开设了绿色网吧，倡导学生绿色上网。学校德育处也充分发挥网络育人的优势，拓展育人渠道。如，开设网上家长学校，利用“家校路路通”实现教师与家长的联系，提高家长素质，转变家长的教育观念，使学校教育和家庭教育成为一个有机的整体，从而收到最佳教育效果。
国务委员陈至立指出：“现代信息技术极大地拓展了教育的时空界限，改变着教与学的关系，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。”但信息技术也是一把双刃剑，比如多媒体网络信息库的内容包罗万象，其中也含有大量的不良信息，这对人生观、价值观和世界观都不成熟的学生来说，很容易受到侵蚀。因此，如何创造性地利用信息技术去拓展教育的时空，真正高效地丰富学生学习的机会和受教育的途径，并抵制网络对学生产生的不良影响，我们教育工作者大有文章可做。
(作者单位：江苏苏州市用直中学)
在教育教学实践中，教育时空是学校教育无比珍贵的教育资源。对学校管理者而言，具体的教育时间和活动空间总是有限的，而教育时间和活动空间的利用、拓展和创造却是无限的。如何利用和拓展教育时空需要一种人文智慧，学校不应只使用教育时空，更应思考创造教育时空。我们恰逢一个经济全球化、网络高速发展的信息时代，信息技术给人们带来了开放的心态、多彩的知识与新颖的方法，也为我们教育工作者提供了丰富拓展教育时空的新技术、新手段、新方法。学校首先要以硬、软件达标为抓手，推进数字化校园建设，夯实拓展教学时空的物质基础。例如，我校建有30多个多媒体教室，4个标准化的网络教室及一个电子备课室，保证学生上课人手一机；网络接点布及所有教室和教师办公室；4个专用教室都安装了液晶投影仪、屏幕、音响、数字处理视频展示台等现代化装备；相当部分教师配备了手提电脑。
在这样的软、硬件背景下如何有效整合信息技术，拓展教育时空?笔者将从学校管理、课堂教学和学生教育三个层面予以探讨。
一、信息技术与学校管理有效整合，营建务实高效的管理时空
1、充分利用学校网站
学校网站是对外展示学校形象的窗口，是学校对外宣传和接受外界信息的重要窗口。它可以更好地向社会展示学校教育成果，宣传学校办学理念。学校可以利用信息网络的优势，把学校全方位地展示给社会和家长。只要进入校园网，就可以轻而易举地了解到学校的诸多基本情况以及近期动态。同时，学校网站还可以加强与兄弟学校之间的相互交流与合作，以吸纳更多的优秀教学资源，取人之长，补己之短，既节省精力，充分发挥优秀资源的作用，又避免了资源的重复购置和资金的浪费，更能提高教学资源的利用率。除此之外，同级学校之间可以相互借鉴教育教学以及教育管理经验，使学校的管理体系更加完善。更为重要的是，学校可以通过网站获得学生、家长以及整个社会对自身的反馈信息，在社会评价中吸取营养和智慧，从而端正办学的方向。
2、信息技术是学校内部进行教育教学信息化管理的应用平台
学校管理是多维度的，涉及人、物和各种信息资料，如教务管理、学生管理、教师职工管理等，信息管理的主要内容是对有关信息进行储存与处理、利用与开发。传统的学校信息传递方式容易造成信息的遗失，很多信息随着时间的流逝而丢失，对信息的存储与流通是一个非常严峻的挑战。信息技术为学校的管理方式带来了革命性的变革，其强大的交互特性、数字化的存储方式、便捷的检索途径，为学校信息资源的收集与运用、判断与决策提供了强大的支撑作用，大大地提高了管理水平，节省了人力、物力和财力。同时，从教职工的信息回应中也可以获得大量的反馈信息，不断修正管理方案，吸取管理智慧，完善管理机制，从而使学校管理更加人性化和科学化。
3、信息技术为教师提供学习平台
学习功能是学校管理的重要环节。要实现信息化学习，教师无疑是最关键的要素。皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”信息技术的合理运用对提高学校的师资水平具有巨大的推动作用。在技术支持的教师学习平台上，教师不仅可以相互学习，更可以相互交流切磋教学教育艺术。
4、信息技术成为其他事务管理的平台
在学校管理中，除了教务管理和学生管理之外，还有教师的管理，固定资产的管理，账册、财务管理，工会管理，后勤信息等诸多事务的管理。例如，教师／职工管理主要是对教师职工的档案信息、工作评估信息、培训和教科研信息的管理。随着管理水平的不断深入，学校正在向无纸化办公迈进，这样不仅提高了管理效率，而且节省了人力和物力。
二、信息技术与课堂教学有效整合，构建信息化教学新模式
随着信息化浪潮的迅猛推进，信息技术正以前所未有的能量改变我们的生活。作为社会人的教师和学生的教学方式也不可避免地受其影响，悄然发生改变。受新理论、新思想的影响，获取、分析、处理、应用信息的能力已成为对现代化人才的基本要求。新课程标准强调计算机辅助教学的使用，我们也看到信息技术给教育教学的发展带来深刻的变化。信息技术与学科整合，要求在现代教学观指导下，应用信息技术这一平台重构教学，以达到教学现代化，创造新的课堂教学时空。
我校以中央电教馆批准立项的“十一五”全国教育技术研究重点课题(《信息技术环境下的课程创新》为研究载体，以初中英语学科为试点，申报了《信息技术环境下初中英语学科的混合式学习模式的实践研究》这一子课题，积极探索有效整合信息技术、丰富拓展教育时空新途径。其一，进行网络环境下课堂教学观摩研讨活动，促进教师相互间积极探索，培养骨干，以点带面，为以后的全员普及打下基础。优秀教师授课的影像资料可以成为团队学习的资料，让团队成员得以迅速成长。其二，举行网络多媒体环境下公开课，典型引路，促进参与，追求减负、高效的课堂教学模式。随着研究的深入，信息技术与一门学科的整合可以拓展到信息技术所有学科的整合。各学科教学活动依托网络环境，发挥多媒体及网络技术直观、形象、化静为动、交互性强、资源丰富的优势，创设宽松、和谐、自主的学习氛围，使教师“学会教学”、学生“学会学习”。教学媒体介入课堂拓宽了教育时空，为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。只有充分发挥现代媒体的优势，跳出教材、跳出学科，注重生活中学习资源的开发与利用，最大限度地拓展学习内容，使教学富于时代气息，才能构建开放而富有活力的新型的课堂教学模式。其三，加强网络环境下的教研组建设，整体提升信息技术运用能力和教育信息化水平，创建优秀的网络教学团队。随着信息技术与学科教学走向深入，各学科教研组信息化教学逐步走向成熟。我校高中数学组和初中英语组在吴中区网络教学团队赛中分别荣获一等奖，数学组还代表吴中区参加苏州市的比赛；教师姚伟香代表吴中区参加苏州市第二届中学信息技术教学课件决赛；教师吕华代表吴中区参加苏州市高中新课程研究性学习比赛等等。
信息技术与课堂教学有效整合，使教学时空因教学资源、手段的丰富而海阔天高。
三、信息技术与学生教育有效整合，开创学校教育工作新思路
1、学生信息技术教育
学生信息技术素质的培养是学校实施素质教育的一个重要方面。因此，我校将信息技术课程纳入到日常教学活动中，将学生的信息能力、自主学习能力和创新精神作为学校实施信息化的根本目的。掌握了基本的操作技能，才能适应信息时代的学习和生活方式。对学生进行信息技术教育主要目的是使学生掌握使用计算机的技能，并利用计算机查询信息、处理信息，有能力利用信息网络进行知识探索，具备较强的自我学习能力，促进学生的主动学习、主动发展。
2、对学生进行网络化、无边界德育。使学校德育延伸到课外，家庭和社会
网络时代不仅给学生带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着他们的认知、情感、思想与心理。为此，学校在周日开设了绿色网吧，倡导学生绿色上网。学校德育处也充分发挥网络育人的优势，拓展育人渠道。如，开设网上家长学校，利用“家校路路通”实现教师与家长的联系，提高家长素质，转变家长的教育观念，使学校教育和家庭教育成为一个有机的整体，从而收到最佳教育效果。
国务委员陈至立指出：“现代信息技术极大地拓展了教育的时空界限，改变着教与学的关系，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。”但信息技术也是一把双刃剑，比如多媒体网络信息库的内容包罗万象，其中也含有大量的不良信息，这对人生观、价值观和世界观都不成熟的学生来说，很容易受到侵蚀。因此，如何创造性地利用信息技术去拓展教育的时空，真正高效地丰富学生学习的机会和受教育的途径，并抵制网络对学生产生的不良影响，我们教育工作者大有文章可做。
(作者单位：江苏苏州市用直中学)