【摘 要】
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文章通过课堂教学实例,探讨过程写作法中的"分组讨论"在对外汉语教学中的应用问题,认为分组活动不仅能够减轻学生进行语言学习活动中的焦虑心理,增强其学习积极性和创造性,还
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
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文章通过课堂教学实例,探讨过程写作法中的"分组讨论"在对外汉语教学中的应用问题,认为分组活动不仅能够减轻学生进行语言学习活动中的焦虑心理,增强其学习积极性和创造性,还能够使学生开拓思路,尝试从不同的角度、不同的立场去认识一个事物。"分组讨论"对于提高学生的汉语写作能力具有重要价值。文章还指出了"分组讨论"的不足之处,并提出了建议。
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