【摘 要】最近，网上热传一段“教师与学生冲突”的视频，引起了网友的热议。事情的起因是这样的：2016年4月15日晚上，安徽蒙城县范集中学英语老师马某某在辅导课上因收发试卷不当与学生戴某某发生冲突，进而引发该班几名学生参与进来，师生冲突愈演愈烈……身为一名教师，看到视频中学生群殴老师、老师掌掴学生的场景，我的心情久久不能平静。在心痛之余反思我们的教育，究竟出现了什么问题，是教育方式不妥当？还是人们提到的“教育乏力论”？辗转反思，笔者认为，这是学校教育和家庭教育忽视了学生的心理健康教育。我们当前所处的社会竞争激烈，加之传播媒介的广泛性，人们普遍处于意识裂变状态，处于青春期的学生更是面临极大地心理压力，他们对面临的许多问题感到迷茫和困惑，自己又不知道怎么解决，这些心理冲突，有的被自我掩盖，有的被成人忽视，以至于不少学生的内心世界感到孤立无助，他们在备受煎熬之中，也就诱发了各种心障碍或心理疾病，对于个人的幸福和社会的发展构成了威胁。重视学生的心理健康教育刻不容缓。
　　【关键词】学生心理 心理健康 心理教育
　　加强学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养与现代化发展要求相适应的高素质的劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前我国学校教育中存在的心理素质培养缺失，实施素质教育的现实需要。结合自己平时工作的实际状况，我以为产生学生心理问题的主要原因有：
　　一、学校教育存在偏差，学生学习压力大，厌学情绪严重
　　由于社会和家庭对学校教育寄予了过高的期望等原因，使我们学校的教育工作还存在一定的弊端。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生等在学校教育中普遍存在。另外，学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生中采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。经常听到有学生唱着改编过歌词的歌：“太阳当空照，花儿对我笑…… 我去炸学校……”.这虽然是一种调侃，但也暴露了当前部分学生对学校的敌意。
　　二、学生逆反心理强，容易走极端
　　中学生受年龄特点的影响，身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。
　　三、社会变革时期新态势，对学生心理影响不容忽视
　　当今社会正处在变革的时期，生活节奏不断加快，竞争愈来愈激烈，社会环境对学生的影响不可忽视。据调查，有些地方的一些业主为了赚学生的钱， 把电子游戏机室设在了学校的隔壁， 全天候地接待未成年学生； 街道上的许多网吧，主要顾客就是中学生， 他们要么上网聊天，要么玩游戏，很少发现中学生用电脑网络查询与学习有关的资料。特别是前些年，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，社会上出了一些不正之风，如走后门、请客送礼、以权谋私等，在不同程度地污染着单纯的中学生的心灵，社会上不断滋长的“一切向钱看”“及时行乐”等拜金主义、享乐主义和极端个人主义等思潮， 严重地妨碍着中学生树立正确的人生观和价值观，影响着中学生的健康成长。 同时，大众传媒的负面影响也不容忽视，一些文艺、影视广播、出版等部门，以“拳头”加“枕头”的内容，对中学生起着教唆作用，甚至于淫秽书刊、音像制品泛滥成灾，严重地毒害中学生，使他们心理变态， 甚至误入歧途，因此作为教育工作者，只有真正了解了导致学生心理存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。
　　目前，很多学校对心理健康教育已有初步尝试，设立了“心理健康教室”等。但学校开设心理课程，绝不应成为空话，要真正让心理健康教育真正的走进学生的课堂。为什么说学生很有必要学习一些心理知识？这是因为心理学是研究人的心理现象发生发展客观规律的科学。心理学知识对学习大有益处，它可以促进学生通过对自身的认识，提高自我教育、自我管理和约束的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后，能按心理学规律去学习，学习成绩就会有较大的提高。比如：学习了记忆的规律，就可以解决上课不专心，开小差的问题；学习了思维规律，就可以解决记不住，记不牢以及死记硬背的问题；学习了有意注意的规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性，还可以调节考前情绪，消除紧张，轻松上考场。同时心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一些疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。同时，心理学知识还能对正确地处理好人际关系有所帮助。由是观之，心理健康教育多么重要啊！
　　最后，家长要提升自己的修养，学校也应加强对家长的指导和帮助。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有着直接而重大的影响。据调查，目前上中学的这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少有人学过教育学。据《中国青年报》报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等多种方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别留意关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
　　总之，严峻的现实提醒着我们，绝不能只关心学生文化知识的掌握，而忽视了心理健康教育。学生心理健康教育工作任重道远，加强学生的心理健康教育应成为教育人的一项长远的任务。
　　参考文献
　　[1]《教育学》人民教育出版社
　　[2]《心理学》南开大学出版社
　　[3]《黑格尔心理学思维研究》中国人民大学版