【摘 要】
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[摘 要] 目前医学影像学专业型硕士研究生的培养模式是将研究生培养与住院医师规范化培训同时进行，这一模式极大提升了医学影像学专业型硕士研究生的临床实践能力。然而为保证其住院医师规范化培训的时间，原有研究生理论课程集中学习的时间被分散，理论课程学习时长被压缩，造成医学影像学专业型硕士研究生的理论知识欠缺以及科研能力欠佳。为解决上述问题，在医学影像学专业型硕士研究生培养过程中采用传统授课教学与小规模限
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[摘 要] 目前医学影像学专业型硕士研究生的培养模式是将研究生培养与住院医师规范化培训同时进行，这一模式极大提升了医学影像学专业型硕士研究生的临床实践能力。然而为保证其住院医师规范化培训的时间，原有研究生理论课程集中学习的时间被分散，理论课程学习时长被压缩，造成医学影像学专业型硕士研究生的理论知识欠缺以及科研能力欠佳。为解决上述问题，在医学影像学专业型硕士研究生培养过程中采用传统授课教学与小规模限制性在线课程SPOC相结合的混合式教学方法，有着重要的现实意义和广泛的应用前景。
[关键词] 混合式教学;临床能力;医学影像;专业型硕士
[基金项目] 2018年度中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育委员会医学教育研究课题“混合式教学在医学影像技术专业中的应用”（2018B-N21009）;2019年度吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“‘互联网 ’与‘人工智能’背景下医学影像人才培养体系构建研究”（ZD19067）;2019年度桂林医学院课题“基于SPOC课程的混合式教学在临床医学专业型硕士研究生中的应用研究与实践”（JG2019LC06）
[作者简介] 陈梅容（1991—），女，广西贵港人，硕士，桂林医学院附属医院助理研究员，主要从事研究生招生、培养以及管理研究;杨 娜（1981—），女，黑龙江齐齐哈尔人，博士，吉林医药学院附属医院副主任医师，主要从事医学影像学的医疗、教学研究;刘国浩（1981—），男，黑龙江哈尔滨人，博士，在站博士后，吉林医药学院医学影像系主任，副主任医师（通信作者），主要从事医学影像学理论、临床医疗及教学研究。
[中图分类号] G642;R-4
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[摘 要] 该文对现代学徒制的人才培养现状及问题进行了分析，提出了以产业联盟为企业代表的组织形式，制定统一标准、就业保障、成本利益分摊均分的运行协调机制，根据岗位需求制定人才培养标准与计划、实施校企“双主体”育人机制、建设校企互聘共用的“复合型”师资队伍，落实人才培养实践，为今后职业教育新工科类专业的现代学徒制研究提供参考。 [关键词] 产业联盟;现代学徒制;人才培养 [基金项目] 2018年
摘要：创新是人类永恒的话题，是人类打破既有思维模式，在科学领域取得突破的关键所在。本文结合时代创新的不同特点，以三幅图片从三个方面阐述创新意识的提升以及在人才创新能力培养方面的引导，为中等教育、高等教育的创新人才培养提供新思路。 关键词：创新能力；创新时代特征；创新人才培养；自我创新 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）08-0100-02 引言
摘要：通过走访调研浙江大学、宁波大学、温州大学、深圳大学、哈尔滨工程大学、山东大学六所高校的创新创业教育情况，从创新创业教育人才培养目标、工作机制、教育体系、实施举措等方面进行梳理、对比，探索三峡大学创新创业人才培养的路径。 关键词：高校；创新创业；人才培养路径 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）05-0085-02 近年来，我国高校创新创业教
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