【摘 要】
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“别人没有想到,我却想到了;别人想到的,我却做到了;别人做到的,我用不同的方法也做到了。”无所不能的信息技术广泛助力于课堂教学,借着教育部开展的“一师一优课,一课一名
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“别人没有想到,我却想到了;别人想到的,我却做到了;别人做到的,我用不同的方法也做到了。”无所不能的信息技术广泛助力于课堂教学,借着教育部开展的“一师一优课,一课一名师”活动,我的课堂教学活动“动手做(二)”经历了一级一级的评选,最终获得部级“优质课”的荣誉。这个过程使我快速成长,让我的数学课堂也因信息技术的恰好介入更加生动美丽!用文字记录我对这节课的研究和思考,与大家一起分享,共同进步。教学内容:义务教育北师大版小学数学一年级下册第四单元“动手做(二)”教学基本策略与设计思路:在读懂“空间与图形”这部分
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【摘要】“互联网+”时代的到来，为高中思想政治教育改革带来了新的活力与挑战。文中指出通过践行“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，搭建“互联网+思想政治教学新平台”以及构建多元化的思想政治理论课应用与评估机制，让高中思想政治课能够真正“活”起来。 【关键词】“互联网+” 思想政治理论课 教育信息化 【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-02
【摘 要】初中语文教学中教师应当着重去致力于人文底蕴培养的有效构建，让学生去沉淀文化，储备知识，增强气质。在语文教学中，去让学生建立正确的三观，将华夏五千年的优异文化教授给学生，让学生发掘光大。底下是我对初中语文人文底蕴培养的有效构建的浅析。底蕴可以理解为基础基础，而蕴意为积聚蓄含，人文底蕴的简便内涵便是内心世界、精神世界的沉淀，是学生对外气质的表现。而初中语文对同学们的人文塑造又起着极其关键地作