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摘要：进入初中阶段，学生的独立意识有了明显的增强，开始追求自己的个性。但与此同时，由于经济的快速发展和网络虚拟世界的影响，学生面临着各种各样诱惑，一旦无法抵制诱惑，对自身发展就会产生不良的影响。加强道德与法治的教学，能够引导学生深刻认识自我与社会，形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀学子。对此，教师要引导学生重视道德与法治学科的学习。在教学中，教师要通过多种多样的方法进行生动有趣的教学，通过理论联系实践，促进学生全面发展。
关键词：初中 道德与法治 教学方法
在目前，青少年的成长面临着很多的问题。网瘾、早恋、虚荣攀比、校园欺凌等现象层出不穷，对校园的日常管理和学生的身心健康造成了巨大的不利影响。针对这些问题，加强道德与法治的教学，从源头上提升学生的思想道德与法律意识，消除不安全、不和谐因素的产生，是保证学生正常学习和生活的重要前提。通过改进道德与法治学科的教学方法，帮助学生深刻认识各种社会现象，增强法律意识，提升学生的思想道德，是道德与法治教学的重要任务。下面，笔者就谈一谈如何创新初中道德与法治的教学方法。
一、充分利用多媒体资源，进行生动形象讲解。
道德与法治学科具有很强的理论性。很多教师在教学过程中缺乏足够的素材做支撑，上课过程流于教条化的讲述。各种条条框框的知识点带给学生很大的记忆压力，让学生丧失了学习的兴趣。而通过利用多媒体资源，能够丰富课堂教学的素材，让学生生动体验到多样的社会场景，获得对所学知识的深度理解，从而激发学生的学习兴趣。 例如，在学习《责任与角色同在》时，教师可以利用多媒体资源展现丰富的社会生活场景，引导学生充分了解不同角色承担不同责任。比如，教师可以播放学校展开教学工作的视频。让学生能够近距离感受老师备课、批改作业、上课的场景，从中体会到每一个教育环节中老师的努力，从而能够体谅老师的辛苦，更加努力的学习。教师还可以播放清洁工人打扫马路、医生医治病人、公交车司机搭载乘客、餐饮店为客人提供饮食等场景的视频，让学生能够体会到社会生活需要各方面不同的角色承担各自的责任。从而引导学生认清自己的角色定位，承担努力学习的责任，进而培养社会责任感。
二、鼓励学生开展自由性辩论，提高思想认识。
在初中教学中，道德与法治学科的考试主要以书面试卷的形式呈现。因此，在教学中很多教师都大力的让学生背诵书本中的各项知识点，而不给学生自由思考的空间，让学生发挥自己的主动性，获得对所学知识的深刻理解。而通过自由辩论，学生可以对课本上的各种知识，进行深入的思考，表达自己的见解，在活跃的课堂氛围中提升自己的思想认识。 例如，在学习《坚持国家利益至上》时，教师可以引导就维护国家利益与集体利益是否必然会伤害个人利益这一问题展开辩论，通过辩论让正反双方详细阐述各自的观点。教师在辩论过程中及时进行点拨、引导，总结。肯定正确的观点，纠正错误的观点，适时介绍一些先进人物的优秀事迹（如2019年感动中国人物王继才夫妇维护国家主权坚守海岛32年的故事），使学生能准确深刻认识集体利益与个人利益关系，从而树立热爱集体、积极主动为集体作贡献的思想意识。通过这样的思考与辩论，学生能够加深对所学知识的理解，同时也感悟到学习的乐趣。
三、提倡实践中成长，促进全面发展。
道德与法治学科的教育目标是引导学生形成完善的人格，为国家和社会的发展做出自己的贡献。在目前的教学中，教师对于实践的层面要求过少，学生的学习过度停留在书本中，道德与法治学科对学生行为的积极引导作用没有得到充分发挥。对此，教师要引导学生通过在生活中具体的践行课本中一点一滴的知识来感受道德与法治学科的德育功能，促进自身的全面发展。 例如，在学习《积极奉献社会》时，教师可以引导学生通过具体的实践活动作出对社会的贡献。比如，学生之间可以相互结组，定期进入社区看望孤寡老人，帮助孤寡老人打扫卫生，与他们一同唱歌跳舞。学生可以通过调查，了解身边的贫困人群，为他们提供捐助。在发生自然灾害和重大的流感病情时，学生可以写作文章表达对受灾群众的关怀与安慰。同时可以捐献自己的物品，促进受灾人民更好的生活。通过这些实践活动，学生能够体会的爱国主义丰富而深刻的内涵，培养强烈的社会责任感，成为社会的有用之才。
综上所述，道德与法治学科对于学生的学习和成长有着重要的促进和指引作用。在教学中，教师首先要引导学生深刻认识到道德与法治学习对于自身發展的重要性。之后，教师要积极拓展教学形式、改进教学方法。通过多媒体教学与学生自由辩论提高学生的理论认知;通过丰富的社会实践促进学生思想道德的全面提高。通过多项教学方法的结合，道德与法治教学能够充满教育性与趣味性，促进学生更好的成长。
参考文献：
[1]浅析多媒体辅助初中政治教学对策，苟永会考试周刊，2017年08期.
[2]试论初中思想政治教学的创新策略，陈林读与写（教育教学刊） ，2017年07期.
关键词：初中 道德与法治 教学方法
在目前，青少年的成长面临着很多的问题。网瘾、早恋、虚荣攀比、校园欺凌等现象层出不穷，对校园的日常管理和学生的身心健康造成了巨大的不利影响。针对这些问题，加强道德与法治的教学，从源头上提升学生的思想道德与法律意识，消除不安全、不和谐因素的产生，是保证学生正常学习和生活的重要前提。通过改进道德与法治学科的教学方法，帮助学生深刻认识各种社会现象，增强法律意识，提升学生的思想道德，是道德与法治教学的重要任务。下面，笔者就谈一谈如何创新初中道德与法治的教学方法。
一、充分利用多媒体资源，进行生动形象讲解。
道德与法治学科具有很强的理论性。很多教师在教学过程中缺乏足够的素材做支撑，上课过程流于教条化的讲述。各种条条框框的知识点带给学生很大的记忆压力，让学生丧失了学习的兴趣。而通过利用多媒体资源，能够丰富课堂教学的素材，让学生生动体验到多样的社会场景，获得对所学知识的深度理解，从而激发学生的学习兴趣。 例如，在学习《责任与角色同在》时，教师可以利用多媒体资源展现丰富的社会生活场景，引导学生充分了解不同角色承担不同责任。比如，教师可以播放学校展开教学工作的视频。让学生能够近距离感受老师备课、批改作业、上课的场景，从中体会到每一个教育环节中老师的努力，从而能够体谅老师的辛苦，更加努力的学习。教师还可以播放清洁工人打扫马路、医生医治病人、公交车司机搭载乘客、餐饮店为客人提供饮食等场景的视频，让学生能够体会到社会生活需要各方面不同的角色承担各自的责任。从而引导学生认清自己的角色定位，承担努力学习的责任，进而培养社会责任感。
二、鼓励学生开展自由性辩论，提高思想认识。
在初中教学中，道德与法治学科的考试主要以书面试卷的形式呈现。因此，在教学中很多教师都大力的让学生背诵书本中的各项知识点，而不给学生自由思考的空间，让学生发挥自己的主动性，获得对所学知识的深刻理解。而通过自由辩论，学生可以对课本上的各种知识，进行深入的思考，表达自己的见解，在活跃的课堂氛围中提升自己的思想认识。 例如，在学习《坚持国家利益至上》时，教师可以引导就维护国家利益与集体利益是否必然会伤害个人利益这一问题展开辩论，通过辩论让正反双方详细阐述各自的观点。教师在辩论过程中及时进行点拨、引导，总结。肯定正确的观点，纠正错误的观点，适时介绍一些先进人物的优秀事迹（如2019年感动中国人物王继才夫妇维护国家主权坚守海岛32年的故事），使学生能准确深刻认识集体利益与个人利益关系，从而树立热爱集体、积极主动为集体作贡献的思想意识。通过这样的思考与辩论，学生能够加深对所学知识的理解，同时也感悟到学习的乐趣。
三、提倡实践中成长，促进全面发展。
道德与法治学科的教育目标是引导学生形成完善的人格，为国家和社会的发展做出自己的贡献。在目前的教学中，教师对于实践的层面要求过少，学生的学习过度停留在书本中，道德与法治学科对学生行为的积极引导作用没有得到充分发挥。对此，教师要引导学生通过在生活中具体的践行课本中一点一滴的知识来感受道德与法治学科的德育功能，促进自身的全面发展。 例如，在学习《积极奉献社会》时，教师可以引导学生通过具体的实践活动作出对社会的贡献。比如，学生之间可以相互结组，定期进入社区看望孤寡老人，帮助孤寡老人打扫卫生，与他们一同唱歌跳舞。学生可以通过调查，了解身边的贫困人群，为他们提供捐助。在发生自然灾害和重大的流感病情时，学生可以写作文章表达对受灾群众的关怀与安慰。同时可以捐献自己的物品，促进受灾人民更好的生活。通过这些实践活动，学生能够体会的爱国主义丰富而深刻的内涵，培养强烈的社会责任感，成为社会的有用之才。
综上所述，道德与法治学科对于学生的学习和成长有着重要的促进和指引作用。在教学中，教师首先要引导学生深刻认识到道德与法治学习对于自身發展的重要性。之后，教师要积极拓展教学形式、改进教学方法。通过多媒体教学与学生自由辩论提高学生的理论认知;通过丰富的社会实践促进学生思想道德的全面提高。通过多项教学方法的结合，道德与法治教学能够充满教育性与趣味性，促进学生更好的成长。
参考文献：
[1]浅析多媒体辅助初中政治教学对策，苟永会考试周刊，2017年08期.
[2]试论初中思想政治教学的创新策略，陈林读与写（教育教学刊） ，2017年07期.