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开发大量优质的专业课程资源,是大学追赶“世界一流”的正途,专业课程价值取向的选择是课程资源开发的路标.理解专业课程价值取向的选择,需厘清其应遵循的逻辑理路.对价值的不同理解形成不同的价值理论,进而形成价值取向选择的不同理论.在专业课程价值构建的实践中,应基于社会历史条件、主体多样性、学校类型定位、学科专业特点和微观制度等因素,构建专业课程价值取向选择的行为逻辑,并做出适应性选择.