【摘 要】
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<正>自课程标准倡导"整本书阅读"以来,语文同人围绕相关问题进行了初步探究,取得一些共识和成绩。但随着课堂教学的具体操作,一些关键问题逐渐浮现。比如,整本书阅读的目的和
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<正>自课程标准倡导"整本书阅读"以来,语文同人围绕相关问题进行了初步探究,取得一些共识和成绩。但随着课堂教学的具体操作,一些关键问题逐渐浮现。比如,整本书阅读的目的和价值如何理解,阅读的范围和内容如何界定,教学策略和评价方式如何运用等,似并无确解。本期再度聚焦整本书阅读,希望通过深度思辨、探幽发微,持续推动这一领域的学理建构和实践变革。
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