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分层次教学是在承认学生的个性差异的前提下，以学生为主体，有区别地制定出教学目标和教学内容，提出相应的教学要求，制定出相应的教学进度，变换授课方式，使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式。本文试图通过理论研究，结合我校实施的“分层流动式”教学模式的具体实践，探索出一条解决之路。具体做法是：