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《数学课程标准(2011年版)》关于教材编写建议中指出:数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源.对于教师而言,要合理地把握数学教材,剖析数学知识的“来龙去脉”,力求追本溯源,以实现数学课堂的优化.
“求其源,诉其真”:更“接地气”的数学课堂
【摘 要】
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《数学课程标准(2011年版)》关于教材编写建议中指出:数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源.对于
【机 构】
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江苏南京市雨花外国语小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2017年5期
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