中图分类号:G642.3文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-103-01
　　
　　在现代汉语中,方言的分歧突出表现在语音方面。笔者多次参加普通话测试,根据测试情况,不论是朗读单、双音节字词还是朗读作品、说话,应试人员存在的最大障碍就是语音问题,因而影响到了测试效果。所以要提高语音测试质量,必须从以下几方面予以强化。
　　一、牢固掌握语音知识,做到理论与实践相结合
　　应试人员要想取得理想的测试成绩,首先要学好语音,而要学好语音,则必须掌握一定的语音知识,如声母、韵母、声调、音节、音变、轻声、儿化、拼写规则、自己方言与普通话的对应规律,等等,并能熟练运用这些理论知识卓有成效的指导自己的语音实践。
　　二、学好发音
　　从测试情况看,单音节字和双音节词读音错误率高、缺陷明显,测试成绩不理想。究其原因,就是最基本的声母、韵母、声调的发音要领没有把握好,因而造成发音错误或发音不到位。对大多数应试者来说,最为有效的办法就是准确把握发音要领,即一定要从声母发音部位、发音方法,韵母舌位、唇形、动程,声调调型、调值,音变形式规则等等最基础的一招一式扎扎实实做起,发音时咬准字头(即读准声母),吐清字腹(即读清韵头、韵腹)和收准字尾(即读准韵尾),“吐字”时,发音力量集中于“字头”上,“归音”时要读准每个音节的韵尾,即要求“到位”。反复模仿练习,力求发准,做到字正腔圆。同时,进行听音、辨音训练。只有这样,才能从根本上消除方言色彩,学成的才是纯正、标准的普通话语音。
　　三、强化重点难点语音的训练
　　在我们白银地区,方言与普通话的差异主要表现在:舌面音j q x跟舌尖音z c s,前后鼻音、边鼻音等不分,也有部分地区的儿化音,没有明显的卷舌动作,或者将儿化作为一个音节“儿”来读,而这些都是需要强化训练的重点。因此有针对性地加强这些重点难点音的练习,从发音部位和发音方法等方面反复进行比较辨正,容易收到事半功倍的效果。
　　四、记住每个常用汉字的规范读音
　　现代汉语中的常用字2000个,次常用字1500个,它们的使用频率在所有汉字中相当高,据抽样检测结果表明,两级常用字合计覆盖率达99.48%,所以只要掌握了它们的标准音,就能基本上达到用普通话标准音说话和朗读的要求。笔者认为,可利用这些方法来加强记忆:(1)找规律记忆,如方言与普通话对应规律,形声字声旁类推规律等等,借此成批地记忆字音。(2)听规范录音和方言辨正的注音材料,纠正有些字的不规范读音。(3)利用拼音读物进行高效率的自学。(4)用普通话标准音多吟诵和背会一些古今中外的名篇佳作。
　　五、注意对错误的习惯读音的纠正
　　测试中,我们也常注意到一种现象,就是有的应试者语感很好,发音也很标准、纯正,却常常得不了高分,达不到相应等级。究其原因,主要就在因记忆错误或习惯错误把一些字音读错了,读白了。如“涮”读作“shuā”、“券”读作“juàn”、“粟”读作“lì”、“爆肚儿”读作“bao dùr”、“包扎”读作“bāo zhā”,“象……似的”中“似”读作“sì ”,等等。还有一些字干脆不认识,“瞎蒙”而错读。所以在普通话学习中要注意对习惯的错误读音的纠正。
　　六、注意异读词的读音
　　普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),意义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。 1985年,国家公布了《普通话异读词审音表》,普通话异读词的读音、标音,均以这个新的审音表为准。测试中有不少应考者仍按已经取消的读音去读而出错,如“呆板”的“呆”现读“dāi”,“缠绕”的“绕”现读“rào”,“确凿”的“凿”现读“záo”,而“从容”的“从”现读“cóng”,大多数应试者仍读成已经取消了“ái”、“rǎo”、“zuò”、“cōng”音。所以学习普通话异读词最好既看《审音表》,又对照最新版的工具书(如《现代汉语规范字典》《现代汉语规范词典》等)来看,这样就达到了读音规范的目的。
　　七、上口练说
　　多说多练是学好普通话的关键,与语音纯正的人交谈,尽可能多的寻找学习普通话的伙伴,不怕困难,不懂就问,不会就学,共同切磋提高。常听广播、看电视,用现代化手段为自己创造一个学习普通话的特殊环境。同时,通过朗读、会话训练,使应试者把规范语音运用到实际口头语言中。
　　总之,学习普通话语音重要的是在理解知识、掌握方法的基础上,全面地进行听说读记的训练,养成勤动脑记、动口说、动耳听、动手查的良好学习习惯,从而切实提高自己的口语表达能力,也只有这样勤学苦练,才能练就一口标准、流利、令人羡慕的普通话来。