〔关键词〕 班主任；引导；促进；学生发展
　　〔中图分类号〕 G625.1〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）05（B）—0020—01
　　
　　以身作则，为人师表
　　
　　 作为班主任，要时刻注意自身的一言一行对学生的影响。古今中外的教育家无不强调身教的作用，要求学生做到的，教师首先必须做到，而且要做得更好，为学生树立榜样。记得在一次卫生大扫除中，为了让同学们都能认真负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃。行动是无声的命令，不需要任何鼓动性的语言，我的行动充分调动起了同学们的积极性，他们都自觉地按照分工，热火朝天地干了起来。
　　 事实证明，在教育工作中要努力做到正人先正己，时时事事做学生的表率。如，教育学生遵纪守法，班主任就不能有违纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，班主任就必须做到率先垂范，做好学生的带头人。否则，即使你说得天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也达不到良好的效果。
　　
　　爱心浇铸，真情感化
　　
　　 热爱学生是教育的基础，让学生体会到爱心的温暖、真情的可贵，从而激发学习的热情。
　　 我班有相当一部分学生是离学校比较远的走读生，家庭条件大多都不是很好。作为班主任，我能做到的只有给予他们关心、鼓励和帮助了。有一天天下大雪，班里一名学生患了感冒，我扶她到办公室给她倒了杯热水，随后出去给她买了些感冒药。对此，她十分感动，一遍又一遍地说，不知道怎么报答老师才好。我真诚地对她说：你好好学习就是对老师最好的报答。以后的几年里，她学习很刻苦，毕业后考上了师范院校。
　　
　　理解信任，尊重学生
　　
　　 渴望理解和信任是人的一种正常需要，尤其对中学生来说，信任更是推动其不断上进的力量。我班有几位同学因为家长过于溺爱，学习不努力，成绩较差，受到同学们的歧视。通过一段时间的观察，我掌握了这些学生的一些基本状况，通过耐心细致地做思想工作，帮助他们克服懒惰心理，矫正学习习惯，让他们明确了学习的目标，学习成绩都有了明显的进步。作为班主任，对于一些特殊学生，首先要亲近他们、尊重他们，在学习上耐心引导，生活上热心帮助，经常同他们谈心，了解思想状况，抓住有利时机，尽量做到多表扬、多鼓励，多给他们改错的机会，让他们树立自信心，尽快提高学习成绩。
　　
　　正确评价，激励学生
　　
　　 教师要经常对学生的学习、生活、做人做事进行评价，只有客观公正地评价每一位学生，才能使学生信服，从而激发他们奋发向上的愿望。因此，我在班级管理中力求客观公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐，善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。我班一名姓陈的学生，一直以来在我心目中的印象是顽皮不学习，只会抄作业，多次管教都无济于事，甚至感到她已无可救药了，然而偶然的一件小事却改变了我对她的看法。一次，学校卫生大扫除，我们班负责打扫厕所，我前去督促的时候，其他学生都在院子里打扫那些比较干净的地方，有些还在玩，但是小陈却一个人在厕所里默默地打扫着，干得满头大汗也顾不上擦。在那一刻，我被她那种淳朴厚道和吃苦耐劳的精神深深地感动了，当时就表扬了她。在此后的每一次劳动中，她始终都能尽职尽责。于是，我对她的看法发生了根本改变，同时也为自己以前对她的偏见感到惭愧。在班会上我又表扬了她，这是发自我内心的感动，同学们都鼓起掌来，这位同学脸上露出了羞涩的笑容和平时少有的自豪，从此以后她的变化很大，学习也有了明显进步。后进生有他们的长处和可爱之处，只要教师用真心对待他们，看到他们的优点，激活他们的思想火花，他们是可以不断进步的！