论文部分内容阅读
慎开学生的“窗口”
【机 构】
：
江苏姜堰市第二中学
【出 处】
：
福建教育
【发表日期】
：
2003年11B期
其他文献
阅读教学中的“对话”，其实是学生、教师、文本之间的一种精神上的沟通，心灵上的碰撞。通过对话的相互作用，让学生达到实践语言、认识世界、发展思维、获得思想启迪、享受审美情
小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以
老师要从生活中丰富教材资源，但是对一节课新增加了哪些教学内容，新设立或提高了哪些教学目标，引入了哪些教科书以外的素材等等，必须坚持有效性原则，不能追求课堂的热闹而抛弃知识
阐述了西铜公司廿辊轧机电气控制系统改造的系统要求，系统配置与功能实现方式。
《新课标》中是这样描述语文课程的性质的：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 从这段阐述以及课标中其它文字的描述中，我们可以设计出理想的语文教育的模样：它应是工具性、实践性、人文性、创新性结为一体的很诗意的一门