【摘 要】
：
目的 探测麻疹空间分布特征,为麻疹控制提供科学依据.方法 应用ArcView 3.3软件空间自相关分析萧山区2007-2009年麻疹发病资料,再用MapInfo 8.5软件绘制标化G值地图,并进行Mo
【机 构】
：
杭州市萧山区疾病预防控制中心,浙江,杭州,311201;
论文部分内容阅读
目的 探测麻疹空间分布特征,为麻疹控制提供科学依据.方法 应用ArcView 3.3软件空间自相关分析萧山区2007-2009年麻疹发病资料,再用MapInfo 8.5软件绘制标化G值地图,并进行Moran散点图分析.结果 全局空间自相关系数Morans I、Getis-Ord G分别为0.4722、0.3479,P均小于0.01.局部空间自相关分析显示,高值聚集区在中部地区,低值聚集区在东部地区.在Moran散点图中,低-低型、高-高型为主要空间聚集类型.结论 萧山区麻疹发病的空间格局非随机分布,存在明显的聚集区.
其他文献
几个月过去了，初入园时的哭闹和焦虑终于成了过去式，大部分孩子逐渐接受并适应了幼儿园的集体生活。可家长发现，孩子还是会时不时地耍耍小脾气，甚至找一两个借口，一会儿肚子疼，一会儿没睡醒，就是不想去幼儿园。这时候，家长稍稍缓解的焦虑情绪又被激起，孩子的入园焦虑不是已经过去了吗？怎么还不愿意去幼儿园啊？ 当孩子表示不喜欢幼儿园 这种情况不仅出现在孩子刚入园时，在整个幼儿园阶段，都会有孩子向家长倾诉“不
为了继承和发扬祖国“酒茶文化”,同时引进国外先进的酒店管理经验,加速进入国际大循环的步伐,我校学生科协成员协助校图书馆的工作人员研制成功了《酒茶文献资料库》电脑软
小学数学综合与实践课堂对教师提出了从未有过的挑战。教师不仅需要熟悉和研究教材、深入研究教法、揣摩学生心理、完善教学艺术、积累教学经验等等,而且还需要实现教育观念
摘要：数学概念的教学与学生概念思维能力的培养有密切的联系，它是数学教学的重点内容，也是学生必须掌握的重要基础知识之一，是数学基本技能形成与提高的必要条件。在概念教学中，教师要高度重视数学概念的教学，讲究教学方法，注重概念的形成过程，多启发学生，多培养学生的主动性与创造性;同时要帮助学生理解概念的本质，弄清概念之间的区别与联系。 关键词：小学数学;概念教学;方法 中图分类号：G427文献标识码：