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【摘要】实验也是实施素质教育的有效途径，是培养学生探究、创新素质的重要阵地，是形成和发展学生的实践能力、协作能力的重要载体，是培养学生科学世界观的重要途径，因此应从彻底转变教师角色、真正实现三维立体教学目标、精心设计教学过程、精选最佳教学方法、积极组织学生活动、努力提高自身素质几方面进行探索和实践。
【关键词】新课程标准；实验探究；实践能力
作为一名长期从事物理教学的教师，我深深知道，实验教学有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生实事求是、脚踏实地的学习作风，有利于提高学生的学习兴趣。新课改后，又使我重新认识到实验也是实施素质教育的有效途径，是培养学生探究、创新素质的重要阵地，是形成和发展学生的实践能力、协作能力的重要载体，是培养学生科学世界观的重要途径。那么怎样才能上好实验课呢？这是我一直为之不懈奋斗的追求，根据我的教学实践和新课程改革的要求，认为应从以下几个方面进行探索和实践。
一、彻底转变教师角色
新课改后的物理教材增加了大量的实验，特别是学生的“探究实验”以及课后的“家庭实验室”中的小实验，以适应素质教育的要求。因此新课标下的物理教学必须要更加重视实验教学，而此时教师的角色也就应该随之改变。在物理实验教学中，要相信学生的能力，大胆放给学生去探究，让学生在“实验问题”的统领下，以自己的方式和自己的认知规律去探索、去发现、去体验，即“问题可由学生来提出，结论由学生来探究，方法由学生来摸索，结果由学生来评价”。
二、真正实现三维立体教学目标
新课程改革中的教学目标是三维的立体目标，其中值得一提的是，新课程标准中所强调的知识，应该还包括教师本人的知识储备和师生互动后产生的新知识，只有把书本知识、教师知识、创新知识融合在一起后，才可以说完成了知识目标。因此在物理知识传授的同时还要充分利用实验教学培养学生的能力，即思维能力、观察能力、创新能力，这对于培养祖国社会主义现代化建设所需要的人才来说，将是极其重要的。另外，情感态度与价值观教育也是至关重要的，如让学生关注社会生活，把社会生活引入实验教学；让学生关注未来生活，把理想教育引入实验教学；让学生关注世界风云，把竞争教育引入实验教学。这样，当学生们情感态度与价值观发生了巨大的变化的时候，那么我们的实验教学就会展现出令人振奋的情景。
三、精心设计教学过程
引人入胜的环节设计对于激发学生的学习积极性，引领学生学会学习都是十分重要的，因此，必须设计恰到好处的教学环节。这就要求教师精心设计，使学生变被动接受知识改为主动探索知识。如果教师不能关注学生的实际需要，调动不起学生的积极性，不能保护学生的自尊心，就不能实现实验教学过程的高效率。所以教师应该把实验内容转化为能力训练题目，让学生在训练的过程中提高分析问题解决问题的能力，提高灵活运用所学知识的能力，从而完成教学目标。
四、精选最佳教学方法
教学方法就是一种教学策略，要想把实验课上好，我认为必须从以下几点去努力：（1）调动学生积极性的方法。调动学生的学习积极性，是提高实验教学效果的前提。（2）把学生的思维引向深入的方法。在实验教学中，不仅仅让学生思维，而且要有效地把学生的思维引向深入，不能让学生的思维只停留在实验的表面。（3）有效培养学生能力的方法。学生能力的培养，并不是需要教师去刻意追求，而是要把它融入到实验教学的过程中，使学生自己领悟，从而把教师的教学方法转变为学生自己的能力。（4）促使学生合作学习的方法。合作学习也是实验教学的一个重要内容，实验中的合作不仅仅是锻炼了他们的能力，对于培养学生的合作意识将会产生积极的影响，为学生健全人格的养成具有重要意义，因此教师必须尽力培养学生的合作学习能力。
五、积极组织学生活动
我们知道，实验教学质量的提高，如果离开了学生的活动，那么教师的一切努力将是徒劳的，因此，上好一节实验课，必须要有积极并且富有成效的学生活动伴随始终。首先要注意学生参与教学的积极性，看绝大多数学生是否积极参与到教学中来，并且能够独立自主的学习。这样就要求教师必须要为学生参与实验创造条件，营造一种民主的、和谐的实验教学氛围，让学生在充分表现自己的情况下积极思维，大胆动手操作，科学探究。其次，还要注意学生实验活动的有效性。
六、努力提高自身素质
在课程改革中，要求实现由重教师“教”向重学生“学”转变，实现在实验教学过程中实现由重结果向过程结果并重的转变，实现师生共同探讨、研究、做实验的转变。同时，我们的实验课也要求教师有充满激情、简洁严谨、富有启发性的语言；高超的处理教材的能力，如改进和设计一些新的实验；有内容上高度概括、语言上简洁明了、书写清晰工整的板书设计；有较高的使用现代化手段的能力。这就需要教师不断的学习，不断的更新自己的知识结构，不断的为自己充电，以便成为新时期新课程标准下合格的高素质研究性教师。
新课程标准提升了实验教学的地位，也为作为长期从事实验教学的我们提出了更高的要求，新课程改革中如何探索一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的实验教学方式？我想作为教师只要把我们自己的激情、灵感、知识、体验与新课程交融，并采用恰当的实验教学手段呈现出来，把学生的兴趣、探究和生活经验纳入实验课堂，创新知识，教学才会富有吸引力，才会将培养学生主动学习的习惯落到实处，才会符合时代对教育的要求。
【参考文献】
[1]《物理新课程标准》
[2]《新课程物理实验辅导材料》
（作者单位：河北省迁安市第三初级中学）
【关键词】新课程标准；实验探究；实践能力
作为一名长期从事物理教学的教师，我深深知道，实验教学有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生实事求是、脚踏实地的学习作风，有利于提高学生的学习兴趣。新课改后，又使我重新认识到实验也是实施素质教育的有效途径，是培养学生探究、创新素质的重要阵地，是形成和发展学生的实践能力、协作能力的重要载体，是培养学生科学世界观的重要途径。那么怎样才能上好实验课呢？这是我一直为之不懈奋斗的追求，根据我的教学实践和新课程改革的要求，认为应从以下几个方面进行探索和实践。
一、彻底转变教师角色
新课改后的物理教材增加了大量的实验，特别是学生的“探究实验”以及课后的“家庭实验室”中的小实验，以适应素质教育的要求。因此新课标下的物理教学必须要更加重视实验教学，而此时教师的角色也就应该随之改变。在物理实验教学中，要相信学生的能力，大胆放给学生去探究，让学生在“实验问题”的统领下，以自己的方式和自己的认知规律去探索、去发现、去体验，即“问题可由学生来提出，结论由学生来探究，方法由学生来摸索，结果由学生来评价”。
二、真正实现三维立体教学目标
新课程改革中的教学目标是三维的立体目标，其中值得一提的是，新课程标准中所强调的知识，应该还包括教师本人的知识储备和师生互动后产生的新知识，只有把书本知识、教师知识、创新知识融合在一起后，才可以说完成了知识目标。因此在物理知识传授的同时还要充分利用实验教学培养学生的能力，即思维能力、观察能力、创新能力，这对于培养祖国社会主义现代化建设所需要的人才来说，将是极其重要的。另外，情感态度与价值观教育也是至关重要的，如让学生关注社会生活，把社会生活引入实验教学；让学生关注未来生活，把理想教育引入实验教学；让学生关注世界风云，把竞争教育引入实验教学。这样，当学生们情感态度与价值观发生了巨大的变化的时候，那么我们的实验教学就会展现出令人振奋的情景。
三、精心设计教学过程
引人入胜的环节设计对于激发学生的学习积极性，引领学生学会学习都是十分重要的，因此，必须设计恰到好处的教学环节。这就要求教师精心设计，使学生变被动接受知识改为主动探索知识。如果教师不能关注学生的实际需要，调动不起学生的积极性，不能保护学生的自尊心，就不能实现实验教学过程的高效率。所以教师应该把实验内容转化为能力训练题目，让学生在训练的过程中提高分析问题解决问题的能力，提高灵活运用所学知识的能力，从而完成教学目标。
四、精选最佳教学方法
教学方法就是一种教学策略，要想把实验课上好，我认为必须从以下几点去努力：（1）调动学生积极性的方法。调动学生的学习积极性，是提高实验教学效果的前提。（2）把学生的思维引向深入的方法。在实验教学中，不仅仅让学生思维，而且要有效地把学生的思维引向深入，不能让学生的思维只停留在实验的表面。（3）有效培养学生能力的方法。学生能力的培养，并不是需要教师去刻意追求，而是要把它融入到实验教学的过程中，使学生自己领悟，从而把教师的教学方法转变为学生自己的能力。（4）促使学生合作学习的方法。合作学习也是实验教学的一个重要内容，实验中的合作不仅仅是锻炼了他们的能力，对于培养学生的合作意识将会产生积极的影响，为学生健全人格的养成具有重要意义，因此教师必须尽力培养学生的合作学习能力。
五、积极组织学生活动
我们知道，实验教学质量的提高，如果离开了学生的活动，那么教师的一切努力将是徒劳的，因此，上好一节实验课，必须要有积极并且富有成效的学生活动伴随始终。首先要注意学生参与教学的积极性，看绝大多数学生是否积极参与到教学中来，并且能够独立自主的学习。这样就要求教师必须要为学生参与实验创造条件，营造一种民主的、和谐的实验教学氛围，让学生在充分表现自己的情况下积极思维，大胆动手操作，科学探究。其次，还要注意学生实验活动的有效性。
六、努力提高自身素质
在课程改革中，要求实现由重教师“教”向重学生“学”转变，实现在实验教学过程中实现由重结果向过程结果并重的转变，实现师生共同探讨、研究、做实验的转变。同时，我们的实验课也要求教师有充满激情、简洁严谨、富有启发性的语言；高超的处理教材的能力，如改进和设计一些新的实验；有内容上高度概括、语言上简洁明了、书写清晰工整的板书设计；有较高的使用现代化手段的能力。这就需要教师不断的学习，不断的更新自己的知识结构，不断的为自己充电，以便成为新时期新课程标准下合格的高素质研究性教师。
新课程标准提升了实验教学的地位，也为作为长期从事实验教学的我们提出了更高的要求，新课程改革中如何探索一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的实验教学方式？我想作为教师只要把我们自己的激情、灵感、知识、体验与新课程交融，并采用恰当的实验教学手段呈现出来，把学生的兴趣、探究和生活经验纳入实验课堂，创新知识，教学才会富有吸引力，才会将培养学生主动学习的习惯落到实处，才会符合时代对教育的要求。
【参考文献】
[1]《物理新课程标准》
[2]《新课程物理实验辅导材料》
（作者单位：河北省迁安市第三初级中学）